5、《玲玲的画 》教学设计.doc

5、《玲玲的画 》教学设计
教学目的：
1、认识15个生字,会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点 ：识字、写字、有感5、《玲玲的画 》教学设计
教学目的：
1、认识15个生字,会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点 ：识字、写字、有感情朗读课文.
教学难点: 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备： 多媒体课件(生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画)，学生课前读课文。
教学时间：2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、谈话激趣:今天我们班转来一位新同学，，想到一个新环境，你们愿意帮助她吗?
2、观察揭题：老师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。（板题） 请同学读课题.
3、师:其实她一个好孩子，想认识她吗？我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢!今天我们就来学习第5课《玲玲的画》）
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想:课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字、记字的方法。
3、游戏稳固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进展识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音.
三、朗读交流。
1、组内读文,互相评议。考虑:课文写了一件什么事？
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因:画弄脏，来不及画。（坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗.（积极动脑考虑）
结果:得了一等奖.(好事）（引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维才能。有利于学生对课文内容的理解。）
四、指导写字.
1、出示“我会写”中的生字。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2、重点范写。“糟、楼梯"，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写，引导学生评议.

五、作业
熟读课文

板书设计: 5、玲玲的画
熟字加偏旁 加一加 减一减 比一比
第二课时
一、复习
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。回忆课文内容。
二、研读课文。
1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。考虑：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过.
3、读书交流.
老师可以结合玲玲的心情变化引导学生,也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句,增强学生的