《5·玲玲的画》教学设计（第一.docx

《5·玲玲的画》教学设计(第一课时)
教材简析：
《玲玲的画》。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了, 《5·玲玲的画》教学设计(第一课时)
教材简析：
《玲玲的画》。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了,，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深化的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学对象分析:
二年级学生已经初步掌握了比较多的地识字方法，，，学习理解起来应该不会太难.
教学目的：
1、认识“玲、详"等8个生字，通过做动作，联络生活等方式理解“打量、叭的一声"等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候"5个字。
2、借助图画，理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好方法感到欣赏.
教学重难点:
借助关键词,理解课文内容，讲述故事。明白“坏事也能变成好事”的道理。
课前准备：
1、生字卡片.
2、自制课件《玲玲的画》
教学过程：
一、识字导入,认识人物。
1、 老师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲".谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音.
2 、引导识字：“玲”是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美妙的东西。“玲玲"用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音.
提醒课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起齐读课题.
初读课文
1、自由读课文，一边读课文一边画出生字新词,借助拼音读准生字.
2 、练读生字。指生读-—--- 开火车读—----—-齐读。
三 、图文对照,整体感知
1、（出示三幅图）老师引导排序：要是把这三幅画当作是课文的插画，应该是谁在前谁在后呢？读读课文想一想.
2、学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由.
3、学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么?
4、图文对照：想一想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做个记号。
四、细读故事，学词学文
三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意-—-伤心-—-满意）。老师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。
1、第一自然段：玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖.
(1）理解“打量"：打量是什么意思，谁来做这个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“打量”（出示词语卡“打量"，学生认读）
(2）引导想象：课文中写玲玲打量自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖"，让学生读正确）。玲玲一边打量着