《植物妈妈有办法》教学设计[324].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
教学过程：
情境创设，激发兴趣
师:同学们，你们喜欢旅行吗?（生答复）
师：我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没有脚，也没翅膀，它们要旅行，靠什么方法呢？聪明的植物妈妈想出了很多《植物妈妈有方法》教学设计
教学过程：
情境创设，激发兴趣
师:同学们，你们喜欢旅行吗?（生答复）
师：我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没有脚，也没翅膀，它们要旅行，靠什么方法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的方法,！（评价语:植物妈妈可真厉害！）
（二）从课题入手，逐节学习
1、师:植物妈妈的小宝贝们又和大家见面了，你们还记得他们吗，谁来读？(出示生字 指名读,齐读）

孩子 翅膀 蒲公英 苍耳 豌豆 观察 粗心
辞别 降落伞 纷纷 铠甲 山洼 豆荚 四海为家
质疑问难,合作解疑
1、这些词语宝宝可真淘气，他们蹦呀跳呀，又回到课文里，自由读读课文，回忆一下，课文介绍了哪几种植物?（指名说）板书
2、生交流
3课前，大家进展了预习,理解这三种植物，如今谁来介绍一下
4、生反响
5、师小结
评价语：蒲公英轻轻一吹,飞舞的样子可真美啊
苍耳可真是一种有意思的植物呢
小小的肚子里蕴藏着大智慧！
三、以读促讲，体验分享
1、师：我们知道了蒲公英、苍耳和豌豆妈妈的孩子都已经长大了,他们都要分开自己妈妈，你喜欢哪位植物旅行的方法，他们旅行又用的什么方法呢？自由读读课文2—4小节,找找答案吧。用“-—”划出相关的语句。

我喜欢（）的旅行方法，因为……,
师:请你来读一读这一节
你见过降落伞吗？蒲公英妈妈的降落伞是什么样子的呢？为什么给娃娃准备降落伞？（指名说）
微风轻轻一吹，它们就乘坐着降落伞出发了,从空中飘落下来了。谁来读一读?（指名读）,生评价
引导体会“纷纷”这个词，理解词语意思。（学生体会纷纷的意思，自由想象画面）
指名读“纷纷”,齐读.(引导只要……就……说话）
风儿一吹,蒲公英的娃娃们纷纷出发，它们飞向天空，落到了森林里，落到了校园里，落到了田野里……。
落到哪里，哪里就是他们的家。谁来试着说一说，他们会飞去哪里？
Ppt出示：蒲公英娃娃飞啊飞啊,飞到（ ),（ )就是他的家。（指名说）
哇，微风一吹，他们到处旅行了,真开心呀!（生读)  
蒲公英娃娃们，你们英勇地分开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了。（生再读）
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他们一起旅行。他怎样想的呢?请你读读下面这首小诗，和这位小朋友一起分享快乐。
PPT出示：蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行（诗歌）
学习第三小节
生“我喜欢苍耳妈妈的旅行方法,因为……”
你们见过苍耳吗？老师今天就给你们带来了苍耳，谁想看看?摸一摸，什么感觉?(指名说）
师：难怪课文中说，“她给孩子穿上带刺的铠甲”。那你们再猜猜，苍耳妈妈会请谁来帮助带走自己的宝宝呢？（指名说）你们说的都对！你发现这些动物