《植物妈妈有办法》教学设计[80].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
一、教学目的
　　1。正确、流利、、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.
　　“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。
　　3。培养学生留心身边的事物、仔细《植物妈妈有方法》教学设计
一、教学目的
　　1。正确、流利、、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.
　　“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。
　　3。培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
二、教学重难点
引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生理解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣，把学习书本和向大自然学习结合起来。
三、教学过程
　　(一）　导入
　　.
　　2。质疑：读了课文题目，你们想知道什么?（围绕课文题目提出问题。）
　　:课文题目中的妈妈指谁?植物妈妈有什么方法呢?
　　今天，我们就带着这些问题去朗读这首小诗.
　　（二）　初读课文,理解课文大意
　　1。借助拼音自由读课文，遇到不认识的字,请拼音朋友来帮助。
　　2。自学生字。
　　（1）借助拼音拼读生字。
　　(2）同桌互相检查生字读音.
　　（3）在课文中圈出生字.
　　。
　　4。指名读课文.
　　（三）　识记生字,指导写字
　　1。出示生字卡片,让学生认读。
　　旅　蒲　降　娃　纷　苍　洼　啪　炸　蹦　察　识
　　(1)指名读，领读,齐读。
　　(2）说说你是怎么记住这些字的读音的。
　　学生甲:我记住了“纷”，因为这是一个形声字，左形右声。
　　学生乙:我记住了“娃"和“洼”,女孩子喜欢玩娃娃,所以“娃”是“女”字旁;“洼”是指有水的坑，所以部首是“氵".
　　学生丙：我记住了“蹦”，我们是用脚来蹦的,所以是“?”。
　　(3）小结:刚刚大家说得非常好,说明你们已经学会开动脑筋,用自己的智慧来学习了.
　　2。下边的这些字不仅要求认识，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好.
　　(1)出示卡片，让学生认读.
　　已　甲　豆　识　纷　经　如　好　娃　洼
　　（2）这些字里有哪些