《玲玲的画》教学设计[200].docx

《玲玲的画》教学设计
 
【教学目的】
知识和技能：
1、会认15个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
过程和方法：自主识字,朗读感悟。  
情感态度价值观:懂得生活中只要肯《玲玲的画》教学设计
 
【教学目的】
知识和技能：
1、会认15个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
过程和方法：自主识字,朗读感悟。  
情感态度价值观:懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，  
【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教法】引导，感悟。
【学法】自主、合作、探究。【教学准备】课件
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，导入课题.
1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家，能不能承受老师的挑战!在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法，从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗？(司马光)  
还有一种鸟,它想方法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦)
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很得意，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字.（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。（指名读）“玲"多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！  
你是怎么记住它的？（左面一个王字旁,右边一个令。）
它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……）
同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们.（学写“玲”）如今我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写.(师边写边说笔画）。同学们会写了吗?  
我们在本子上写上玲玲的名字.(生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看,假设他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。（互相检查）  
2、大家写得真好看，假设你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（出示课件）(齐读）。
二、凭借情境,自主构建。
（一）、初读课文，自主识字。
1。一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
、合作学习不懂的词语.
3。汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏  
利用熟字换偏旁识记:岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 从“三好生”奖状上识记：奖；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、催。
4。交流不理解的同语。