《玲玲的画》教学设计
袁霞
学习目的：1，会认生字词
初读课文，整体感知，理解故事的主要内容。
抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：抓住重点词句，品读感悟。
《玲玲的画》教学设计
袁霞
学习目的：1，会认生字词
初读课文，整体感知，理解故事的主要内容。
抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：抓住重点词句，品读感悟。
教学过程：
导入
，你发现了什么？
你是通过什么方法知道老师的特点的?(仔细地看——打量） 你还能说出哪些言字旁的字。
“玲玲” 认读轻声音节“玲玲"
3。出示插图，你看到了什么？
4。看到这幅画,你有什么想问的？
5。出示课题“玲玲的画”
整体感知
1。自由朗读课文。（把生字读准确，把句子读通顺，把课文读明白。）
“得意”“伤心”“满意"三个词语。(这些都是表示什么的词语)
细读课文，随文识字.
出示第一自然段
.
2。出示词语“评奖” 你参加过评奖吗？ 你在哪些地方见过评奖?
3。带着评奖的快乐和识字的快乐再读.
（二）出示玲玲伤心的话（第4段）
拟声词 练习
2。脏 多音字 用“弄脏”说一句话。
，读一读玲玲的心情。
（1）玲玲（ )地说“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
（2）玲玲一边（ )，一边说“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
（三）出示图片
1。爸爸是如何做的？
？
3。玲玲可能想些什么？除了画小花狗,还可画……
（四）出示爸爸说的话
1。
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