《玲玲的画》教学设计[41].doc

《玲玲的画》教学设计
教学目的：
1、认识15个生字，会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢段落。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.
教学重点 《玲玲的画》教学设计
教学目的：
1、认识15个生字，会写10个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢段落。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.
教学重点 :识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点： 读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学准备： 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 教学时间:2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入.
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们愿意帮助她吗？
2、观察揭题:老师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 谁来读一读。
3、师：今天就有这样一个孩子，想认识她吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！，(出示图画)漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》) 二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法. 3、游戏稳固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进展识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。 三、朗读交流。
1、组内读文，互相评议。考虑:课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容.
起因:画弄脏,来不及画。（坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑考虑） 结果:得了一等奖. （好事)
（引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维才能。有利于学生对课文内容的理解。） 四、指导写字.
1、出示“我会写”中的生字。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。 2、重点范写.“糟、楼梯"，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写.
3、学生练写,引导学生评议. 五、作业
完成抄写本。 板书设计:
5、玲玲的画 熟字加偏旁 加一加 减一减 比一比 第二课时
一、复习.
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2、分段指读课文。回忆课文内容. 二、研读课文。
1、出示文中涉及的两幅画,引导学生读书。考虑：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
老师可以结合玲玲的心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中,适时地抓住重点的词句，增强学生的感