《玲玲的画》教学设计[8].docx

《玲玲的画》教学设计
鹤壁市鹿鸣小学 王海燕
教学目的: 　
　,会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法,游戏稳固并正确读写生字。 　
　2。通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子《玲玲的画》教学设计
鹤壁市鹿鸣小学 王海燕
教学目的: 　
　,会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法,游戏稳固并正确读写生字。 　
　2。通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子. 　　
3。自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 　
　教学重点、难点： 　　
读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理. 　
　教学准备： 　　生字卡、多媒体课件(或教学挂图）
教学课时： 　　2课时； 　　
教学过程： 　　第一课时 　　
教学目的： 　　会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法,游戏稳固并正确读写生字 　　一、投影画面，提醒课题。 　　
1。多媒体投影玲玲画的画.（板书课题：25玲玲的画） 　　
2。生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容. 　　
：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事? 　　
二、初读课文，自主识字。 　　
1。一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字. 　　2。同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。 　
　3。汇报交流。 　　利用熟字加偏旁识记:王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏 　　
利用熟字换偏旁识记:岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼 　　从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。 　　在读课文时识记：糟、脑筋。 　　
编口诀识记：止下月是“肯"，竹下有月力是“筋"。 　
　4。交流不理解的同语. 　　打量：认真仔细地看。 　　拾掇：整理;整顿. 　　懒洋洋:指无精打采的样子。 　　来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上. 　
　5。指导写字。 　
　(l）“玲”字右边是“令”，不是“今”。 　
　（2)“米