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幼儿足球游戏的实践与研究
摘要:足球运动,是培养幼儿综合体能素质的最佳体育项目之一。在幼儿阶段开展足球游戏,以达到从小培养这运动的目的,不仅可以起到开发智力的作用,还能增强幼儿体质,培养幼儿的良好品质,提高幼儿团结、合作能力。幼儿足球游戏的实践与研究
摘要:足球运动,是培养幼儿综合体能素质的最佳体育项目之一。在幼儿阶段开展足球游戏,以达到从小培养这运动的目的,不仅可以起到开发智力的作用,还能增强幼儿体质,培养幼儿的良好品质,提高幼儿团结、合作能力。在实践中加以研究,是一项全新的课题。
关键词:幼儿 足球游戏 培养 提高 实践 研究
足球是世界上开展最为广泛,影响最大的体育运动项目,被誉为“世界第一运动”。1975年邓小平同志在分析了国际国内足球运动的发展规律后指出:“足球要从娃娃抓起”。而幼儿期是以形象思维为特征,兴趣在幼儿的日常生活中有很重要的地位。我们就以足球游戏来教育孩子,开展这项运动。
我们说的幼儿,一般指的是限定为3-6岁的幼儿期的儿童,但得把0-3岁的乳儿期、婴儿期的排除在外。因为不论从生理还是心理上来说,3岁以内的孩子还没有达到适应幼儿足球活动的准备状态。在幼儿园开展足球运动,是以脚为主支配球,按一定规则在同一块场地上以培养幼儿足球运动兴趣为目的,做个体或分组的足球游戏、发展幼儿足球运动能力是可行的。我认为应该从以下各方面着手:
一、足球游戏的认知
足球,这里是一切与足球有关的有形和无形的事物的综合体。包括足球的历史、文化、规则、装备、赛事及衍生事物等等。而足球游戏,是指以足球作为游戏主题的游戏,幼儿只要以嬉戏的方式来表达。在足球游戏中,孩子们可以扮演不同的角色,有场上参与的前锋、后卫和守门员等,让孩子们体验不同的角色,得到不同的体验。
二、实践
在《幼儿园教育指导纲要》中健康领域有明确指出:“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”,强调了培养幼儿良好心理品质的重要性。我们将足球游戏作为教学活动的载体,是将足球动作的练习作为健康领域的活动材料;将足球的特性:形状,颜色,触感,弹性等作为科学领域的活动材料;将讲述足球故事,尝试解说足球赛等作为语言领域的活动材料;将足球绘画,创作,歌曲的演唱等作为艺术领域的活动材料;将足球的规则,团队的配合等作为社会领域的活动材料等等,通过这一系列的游戏活动,定能达到我们从小灌输此项运动教育的目的。营造了一个很好的足球氛围,为幼儿的发展起到事半功倍的作用。
(一)实践的对象
幼儿足球游戏,顾名思义是对幼儿进行的教育的游戏中选择足球来进行游戏。
(二)实践的目的
在幼儿足球游戏教育中,启蒙性是其重要的特征,而足球只是一个主要的教学内容和方式。通过足球来培养幼儿对运动的兴趣,发展幼儿身体和心理各个方面的能力才是幼儿足球启蒙教育的主要目标,而并不是指培养幼儿如何去踢足球。
(三)实践的形式与内容
游戏,是幼儿园足球教育的最基本形式。心理学研究表明,兴趣是幼儿活动的最重要动机,影响着幼儿活动的参与水平和效果。在幼儿园足球教育中,兴趣同样起着重要作用,可以说是幼儿足球教育的起点,也是其最重要的目的。但也需要注意:幼儿在生理、心理