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思维导图在英语阅读中的应用
高中阶段英语教学是培养学生英语素质的关键时期。阅读的过程就是一个信息的获取和提炼总结的过程,在阅读过程中学生的思维得以训练,所以,可以说阅读教学是高中英语教学的重中之重。根据英语课程标准要求,高中英思维导图在英语阅读中的应用
高中阶段英语教学是培养学生英语素质的关键时期。阅读的过程就是一个信息的获取和提炼总结的过程,在阅读过程中学生的思维得以训练,所以,可以说阅读教学是高中英语教学的重中之重。根据英语课程标准要求,高中英语阅读课程需要提升学生的学习兴趣,培养他们对阅读理解的篇章理解能力。但在传统高中英语教学中,有时候无法充分調动学生的学习兴趣,学生的思维能力未得到提高,教学效果不太理想。由此可见,教学过程中应善于激发学生的学习兴趣,加强学生的思维能力,让学习方法多元化。研究显示,在英语教学中有效运用思维导图工具,可以激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效果。
思维导图概述
思维导图是一种简单有效又可视化的思维工具,图文并重,将思维可视化、形象化、清晰化。它既能呈现阅读材料作者的思路,有利于学生从宏观上掌握文章,理清文章思路,把握文章主干和分支,又有利于更好地激发学生的阅读动机,增加学生的学习兴趣,提高学生的阅读积极性,最终提高英语阅读能力。
英语教学应用思维导图
思维导图作为一种策略和工具,已被广泛应用到许多领域,并起到了积极的作用。思维导图对于课堂教学而言,虽然在小学、初中的课堂上运用更为普遍,但在高中英语阅读教学的各个环节中也有其积极的意义。在高中英语学习过程中,学生们面临着大量的陌生的英语词汇、英语知识和英语文化信息,这些都会对高中学生理解文章造成障碍。面对这种情况,通过思维导图,可以宏观地把握文章,让学生在梳理文章脉络和主题思想后,对知识点进行学忆;同时,通过图片、多媒体等方式,可以对学生大脑形成刺激,增强记忆的同时也增加了对英语语言的学习兴趣。
导入环节中思维导图的运用 在课堂导入环节中,教师可以在思维导图的制作上体现单元与单元之间的衔接性,温故而知新,循序渐进地激活学生的思维;也可以唤醒学生已习得的知识,包括语言知识、文章体裁、写作手法和修辞手法等,或是社会文化背景方面的知识,使学生对阅读材料的理解更加透彻,从而为获取更多的知识奠定更加坚实的基础,这类似于我们通常所说的brainstorming(头脑风暴)。以上海高一英语牛津教材的Body language和Care for hair两篇文章为例,在导入环节中使用思维导图,能够激发学生已有的背景知识,在黑板上以body language和care for hair为中心,画出各个分支,在阅读前解决与肢体语言和头发护理相关的词汇,有助于之后的文本阅读。
文本解读中思维导图的运用 利用思维导图进行阅读教学,可以帮助学生了解文本的整体轮廓,对课文信息进行有效整理和组合,加深对课文的理解。通过勾勒出文章的框架和脉络,清晰地展现了文章的谋篇布局,从而帮助学生深层次地理解语篇的逻辑结构和主题思想。在思维导图的构建中,教师需要引导学生,通过有效的阅读策略,对文本信息进行高效地理解、处理和加工,主动获取有用信息,在头脑中形成一幅信息图。以牛津版高二英语教材的一个单元的Reading课文为例,