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罗迦费因格-精品
。
，体会设问的作用。
，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。
学习目标
汲取（jí）：吸取。
推敲：提出有什么特点？
论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性思维。
特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。
深层探究
文章以一个有趣的问题开头。
作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”
1．文章是怎样开头的？这样写有何作用?
板书设计
一、设立问题，分析答案，确立了“生活中事物 的正确答案不止一个”的观点。（1—3）
 
事物的 要素一：“使自己学识渊博”（5）
正确答 二、创造性思维又有
案不止 要素二：灵活“运用知识”（6—8）
一个 哪些必需的要素
呢？（4—13） 要素三：“相信自己，留意小灵感并发展它”（9—12）

三、总结全文：只要“不断积累知识”，“运用所得的知识”，“发展小的灵感”，“你一定会成为一个
富有创造性的人”。（13）
拓展延伸
作者认为，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；并且不满足于一个答案，探求新思路，运用知识；还要锲而不舍地发展灵感。做到这些，每个人都会成为富有创造力的人。你对这段话中的哪一个观点最感兴趣？你能举出生活中的一两个事例来证明它吗？
第二课时
一、语言赏析
请同学们找出文中所有的设问句，
体会其表达效果。
文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”
第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。
第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？”
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。
它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用。
二、写作特色
主要特点：
①提出论点，逐层论述的思路；
②道理论证、举例论证、对比论证的运用；
③议论文语言特点：逻辑严密、多用设问。
1、用自已的话说说本文在写作上有哪些方面给你留下了深刻印象。
2、探究交流本文写法上值得我们学习的地方。
①充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。
②引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！
三、板书设计
①提醒注意，引发思考。
语言品味 ②突出某些内容，使文势有变化，
起波澜。 设问句的作用
③在结构上起承接、过渡的作用，
使文章结构紧密，条理清楚。
 
①提出论点，逐层论述的思路。
写作特色 ②道理论证、举例论证、对比论证的运用。
③议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。
四、拓展延伸
“没有规矩不成方圆”，已成为我们的思维定势，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。
思维训练题：
鲁班发明锯子
春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫做鲁班。他家世世代代都是工匠。在这个劳动家庭里，他从小就学会了多种手艺，例如盖房子、造桥、制造机器等。有一次，鲁班要建一座宫殿。他带了徒弟到山上去砍伐木料。他们用斧子砍树，速度很慢。眼看动工的日子近了，鲁班心里很着急。这一天，当他爬上一个险峻的山顶去找木料时，手指突然被茅草割伤了，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这样厉害呢？他忘了伤口的疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现茅草的边缘长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划一下，果然又是一道伤口。他想，如果照着茅草的样子，用铁打成边缘有细齿的铁条，不就可以拉树吗？