王宗岳：《太极拳论》（附顾留馨《太极拳论》解）-实践中悟道.doc

王宗岳：《太极拳论》（附顾留馨《太极拳论》解）-实践中悟道
王宗岳《太极拳论》
太极者，无极而生，动静之机，阴阳之母也。动之则分，静之则合。无过不及，随曲就伸。人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘。动急则急应，动缓则缓随。虽变化万端，而理唯;进一分，退一分。退的少了成为“顶”，退的多了成为“丢”。
“„„直来横去，横来直去”是武术各流派的共同经验，太极拳推手还有形象上缠绕绞转的“粘随”特点，可练习皮肤触觉和内体感觉，以利了解对方的动向、力点和快慢，作出判断来克制对方。这比单凭目力来判断对方动向的拳种，多了一种侦察能力“听劲”。
【人刚我柔谓之走，我顺人背谓之粘。】
推手时要放松，攻和防都如此，逐渐练出一股“柔劲”来。刚劲好像一根硬木头，坚实但变化少。
柔劲好比钢丝绳，变化多。俗语说软绳能捆硬柴。但从理论上讲，柔能克刚，刚也能克柔。
单纯的柔是不够用的，太极拳主张“柔中寓刚”、“刚柔相济”，粘与走都要以柔为主，柔久则刚在其中，人以刚来，我以刚去对抗，这是两方相抗，不是“引进落空”、“借力打人”的技巧，而应该“人刚我柔”地把对方力量引开，使之落空不得力。(“化”)
所以学太极拳推手一开始就要放松，心身都要放松。对方刚来，我总是柔应，便对方不得力，有力无处用，这叫做“走化”，目的是我走顺劲，造成有利于我的形势，使对方走背劲，造成不利于对手的形势。
当对方来劲被我走化形成背劲时，我即用粘劲加力于其身手，使之陷入更不利的地位，从而无力反击。粘好像胶水、生漆粘物一样，粘走相生，刚柔相济，这是推手的重要原则。
“粘”这个字，是三百余年前俞大猷、戚继光等提出来的，武术书上最初见于明朝俞大猷的《剑经》，在他的对打棍法(不是套路的对打)中有时用粘字。到清初，太极拳推手就完全用粘劲，于是“粘”的用途日广。
练粘可使人的反应变快，触觉灵敏，所以能做到随对力来劲粘走相生，克敌制胜。
【动急则急应，动缓则缓随。】
动作快慢要决定于对力动作的快慢，不能自作主张。首先，手臂放松，触觉灵敏，才能急应缓随，处处合拍。只有触觉灵敏了，才能做到“彼微动，已先动”，才能制人而不为人所制。
【虽变化万端，而理唯一贯。】
动作虽然千变万化，而粘走相生，急应缓随的道理是一贯的。
【由招熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明。】
这是太极拳推手功夫的三个阶段:即着熟、懂劲、阶及神明。
着熟。着是打法、拳法、拳势，譬如看棋。中国武术各拳种的套路，就是各个不同的“势”联贯组成的，每“势”都有它的主要攻防方法和变化方法，错综互用，这就称 作“拳术”、“拳法”、“拳套”。不讲技击方法的套路，称作体操、
舞蹈、导引或八段锦。有些拳种只讲姿势优美，实用性差，称作花拳绣腿，是表演艺术性的武舞(讲究实用性的称作武艺)。练太极拳推手，首先是身法、手法、步法、眼法和每势的着法(攻击和防御的方法)。要练得正确、熟练;特别是练拳架，首先姿势要正确，拳套要联贯，熟练和呼吸配合好。然后在推手、散打中进行试用，捉摸每个看法用得上，还是用不上;用上了，用劲对不对等。这是前人教太极拳的次序，即首先要懂得每势的看法和变化，不可瞎练，漫无标准地划圈。
懂劲。看法练熟即可逐渐悟出用动的粘随。刚柔、虚宜、轻重以及屈中求直、蓄而后发等道理。有些人学推手好谈懂劲，但不研究看法，这是跳班、越级的方法。只追求劲，不讲求看法，往往无从捉摸，不看边际。因为，“劲附着而行，劲贯着中”，看法如果不从实际出发，舍近就远，劲也就随着“看法”而失去应有的作用。懂劲以后，着法的使用才能巧妙省力。看法和懂劲都要和呼吸自然结合，不属拳法的动作不可能结合呼吸，例如两个吸或两个呼凑在一起的动作就不可能结合呼吸。懂劲质量愈高，推手时威胁对方的力量也越大，看法的使用也更能得机得势。懂劲主要是从推手实践中悟出来的。只练拳不练推手，对懂劲是谈不上的。想象出来的懂劲，一接触实际就不行。
阶及神明。“阶及”意即逐步上升，亦即台阶、梯子，须一步一涉爬上去。“神明”意即神妙高明，随心所欲，形成条件反射，熟能生巧。“由着熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明”这句话，总的意思就是踢、打、跌、摔、拿等着法熟练后，逐渐悟出“劲”贯看中的技巧，掌握“劲”这个总钥匙，不求用着，而着法自然用得巧妙，最后达到“妙手无处不混然”的程度。
【然非用力之久，不能豁然贯通焉。】
“用力”系指练功夫，不是指用力气。全句意为:不经过勤学苦练，就不能豁然贯通，忽然完全悟解。
坚持练拳推手，钻研掌理，会有好几次“豁然贯通”，功夫是没有止境的。
青年时期、壮年时期和老年时期，各有一次或多次对拳理的“豁然贯通”。
通过向有经验的师友学习、交流和反复研究掌理，功夫才能练到自己身上，对疗病保健，增强体质才有帮助。
太极拳