(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案2.docx

(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案2
(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案2
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(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案2
?夜雨寄北 ?教学设计
学习目标：(部编)人教语文七年级上册《课外古诗词诵读夜雨寄北》教案2
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学习目标：
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、整体感知作品的思想感情。
3、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
4、细心品味脍炙人口的千古名句。
我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新
的希望。大雨声使我壮怀剧烈，威严和恐怖呼唤着豪情，而突然的风声能使我的心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。
李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？〔设计意图：以优美隽永的语言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。〕
先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳：
李商隐〔813-858〕：字义山，号玉豀生，怀州河内〔今河南沁阳〕人。
是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待
600余首。
李商隐有“欲回天地〞的雄心壮志，可惜“运与愿违〞，他“一生襟抱未尝开〞，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
唐宣宗大中五年至大中九年，即公元 851年--855年，李商隐在
东川〔今四川三台〕节度使柳仲郢的幕府中担任书记〔相当于现在的
秘书〕之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问
他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
〔设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。〕四、夜雨情思〔整体感知〕
缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢？
这是作者留滞巴蜀写给北方妻子的诗。 诗中描绘了他在巴山秋雨
之夜对妻子的思念。
三、诵读诗歌
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〔设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。 〕
四、疏通诗意，读懂诗歌
1、小组合作结合课文注解，疏通诗意，用优美的现代文改写诗歌，并展示
2、教师总结指导
作者先写自己客居巴山在秋雨连绵、 涨满秋池的夜晚思念妻子的
情景。在这样的夜晚，作者辗转不眠，孤灯听雨，满怀离愁，内心充
溢着对妻子深深的思念之情。 但此情此景妻子此时并不知道， 什么时
候妻子能知道自己这种心情呢？由此，作者盼望有一天能回到家乡，
在西窗烛下向妻子谈谈，今夜雨中思亲的情景。
前两句写客中境况，后两句写对重聚的渴望，情绪递升。由降到升，把客中的寂寞孤独及寂寞中的强烈希望表现得很有层次，很有感染力。
〔设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。 〕
五、夜雨诗情〔细部品析〕
哪句诗打动了你的心？说说你的理由。
〔一〕 君问归期未有期
其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上，一个突兀而起的问与答，答复以它的不能确定而给人以失望。
〔二〕 巴山夜雨