《小公鸡和小鸭子》 教学设计.docx

《小公鸡和小鸭子》 教学设计
教学目的：
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁，会写“他、河"等七个生字。
2、通过阅读比较，联络上下文,理解“吃得很欢，急得直哭"。（精品《小公鸡和小鸭子》 教学设计
教学目的：
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁，会写“他、河"等七个生字。
2、通过阅读比较，联络上下文,理解“吃得很欢，急得直哭"。（精品文档请下载）
3、正确流利的朗读课文,读准“不"的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话.
4、理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美妙情感。
教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学准备：课件
教学课时：两课时
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友,今天我给大家带来了两那么谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖,头顶红冠，脚像竹叶,叽叽叫唤。（猜一小动物）
谜语二:嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆,不是摆架子。（猜一小动物)
你见到过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。（精品文档请下载）
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起齐读课题。
4．"和”在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?（精品文档请下载）
二、读准课文,初步感知故事。
1、听老师朗读，标出自然段。
2、我们来看第一自然段，请生来读。学习“一块儿”，认识生字“块"和“提土旁"用换一换的方法识记。
3．老师范读第1自然段,学生跟读，指导读好儿化音“一块儿".

-4自然段。（课件出示要求：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文2-4段。要求借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复。）（精品文档请下载）
，我来检查一下你读的怎么样？.（精品文档请下载）
1。”不”的变调：
捉不（ b ú）到 不（ bù )行
不（bú ）会 不（b ú ）信
:
急得直哭 吃得很欢
偷偷地 跟 飞快地游

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
4．结合插图，学习第2自然段。
(1）指名读课文，大家考虑问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(快乐极了。）
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”.读出快乐的心情。
(4）小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容