DLF高中一年级生物从生物 圈到细胞.ppt

●整体感知
细胞是生物体结构和功能的基本单位。虽然生物化学反应的某些环节可以在非细胞体系中进行,但生物体正常的、有规律的生命活动必须以细胞作为基本单位才能实现与完成。
生命系统的概念将绚丽多彩的生物界划分为不同的层次,既有宏观又有微观。而细胞作为最基本的结构层次,其地位不容质疑,生命系统的结构层次还为整个生物必修教材的延续,提供了一条主线。
细胞的多样性,使生物体结构既复杂又多样,而不同细胞具有相似结构,使千差万别的生物之间又有了相似性。自然界的一切总是统一在矛盾的对立中。
●方法指导
细胞是生物体结构和功能的基本单位。本章在一定程度上具有绪论的功能,同时又为后续章节起着奠基作用。
学习本章时要密切联系初中生物教材,夯实基础知识,还要重视教材中的“资料分析”。在具体方法上采用比较、图示、实验、讨论等,把一些基本概念如生命系统、原核细胞和真核细胞、细胞学说等准确理解和把握。
第1节从生物圈到细胞
:(1)举例说明生命活动建立在细胞的基础之上;(2)说出生命系统的结构层次。
:认同细胞是基本的生命系统。
:培养分析较复杂的生命系统结构层次的能力。
:(1)生命活动建立在细胞基础之上;(2)生命系统的结构层次。
(一)问题探讨
:病毒尽管不具有细胞结构。但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者呼吸功能衰竭而死亡。此外SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
(二)资料分析
:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构。草履虫不可能完成这些生命活动。
:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿、胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。
:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。
:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。