《伶官传序》[2].docx

《伶官传序》
江苏省高邮临泽中学 李娟
教学目的：
（一）知识和技能
1。 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
2。 学会挑选主要观点、论据、论证的信息才能，学习运用例证法.
（二)过程和方法
理解本文先提出论点，《伶官传序》
江苏省高邮临泽中学 李娟
教学目的：
（一）知识和技能
1。 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
2。 学会挑选主要观点、论据、论证的信息才能，学习运用例证法.
（二)过程和方法
理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深化地进展论证的写法。
（三）情感态度和价值观
懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸害常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。
教学重点：掌握正反说理突出中心论点的写作方法.
教学难点：文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。
教学方法：学生自读赏析、老师点拨指导
教具准备：多媒体课件
活动设计：质疑、解题、讨论
课时安排：一课时
一、导入
人成功和失败的因素很多：项羽的失败是由于其残暴、目光短浅、骄傲自大、不听人劝等性格因素造成的;诸葛亮上方谷火烧司马懿父子，最终失败是由于“谋事在人成事在天”的外部因素造成的；后唐庄宗李存勖的失败是由于什么原因造成的呢？本节课,我们一起走进欧阳修的《伶官传序》去一探终究。（精品文档请下载）
二、作者简介
欧阳修:字永叔，号醉翁、六一居士 ，谥号文忠 ，、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者.“唐宋八大家"中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。（精品文档请下载）
三、整体感知、疏通字词：
1、学生朗读，正音。
伶官( ） 契丹( ）仇雠（ ） 困于所溺( ） 信函（ ) 逸豫 （ ）( )（精品文档请下载）
系燕父子以组（ ) 盛以锦囊 ( )

（1).方其系燕父子以组 （组：绳索）
（2）。何其衰也 （其:多么）
（3)。逸豫可以亡身 （逸豫:安乐）
（4)。原庄宗之所以得天下（原：推究）

（1).函梁君臣之首 （名词用作动词,用木匣子装）
(2）.乱者四应，仓皇东出 (名词作状语，向东）
（3).忧劳可以兴国 （使动用法，使……兴）
(4）。而智勇多困于所溺 （形容词用作名词，有才智有勇气的人)

（1）。身死国灭，为天下笑 (被动句）
(2).盛以锦囊 （状语后置）
(3)。方其系燕父子以组 (状语后置)
(4）.夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。（状语后置、被动句)
5。文句翻译
（1)。原庄宗之所以得天下，和其所以失之者，可以知之矣.
译文:推究庄宗获得天下，和他失去天下的原因，就可以明白了。
(2）.和尔三矢，尔其无忘乃父之志！
译文:给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的遗愿!
(3).忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛；安闲享乐可以使自身灭亡
（4）.夫祸害常积于忽微,而智勇多困于所溺。
译文：人生