《最苦与最乐》教学反思.docx

《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》授课反省
《最苦与最乐》授课反省
《最苦与最乐》是一篇论证严实的讨论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》教学反思
《最苦与最乐》授课反省
《最苦与最乐》授课反省
《最苦与最乐》是一篇论证严实的讨论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，激励人们勇于负责，学习待人做事的正确态度。文章在结构上论证严实，语言流畅而又凝练，同时给人以思想道德的教育——对国对民的责任感。
因此，学习本课应在掌握有关讨论文知识的基础上理解文章内容，明确作者见解，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在授课过程中， 注意培养学生思想的严实性， 训练严实的思想能力和语言表达能力； 用合作研究的方式， 引导学生理解本文丰富的人文内涵，成立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚接触讨论文，教师在授课过程中， 应在学生自主学习的基础上， 引导学生掌握文章的见解和基本内容，理清文章结构，采用会商、讨论等方式、启示学生的思想能力，锻炼学生的语言表达能力，成立正确的人生观、价值观；并经过语言欣赏、仿写句子等方法，培养学生的合作研究以及创新的精神。
在本课的授课方案上有三个亮点：
、在新课导入方面， 我采用学生身边发生的简单理解的话题张开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。
2、语言积累及训练：本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累 ( 含拓
展) 及训练十分重要，本课授课方案经过句子的仿写等形式，锻炼学
生的思想及表达能力。 3、人文教育：责任的话题是严肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养对他人对社会对自己的责任感。
本课也存在很多不足：第一，由于我经验不足，对时间掌握得
不够好，没掌握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，
学生跟上我的步伐显得很费力。 没掌握好时间，就是课堂调控不够好。
依照一些大师的经验：注意课堂“调控”，授课节奏分明，学生思想
活跃，兴味盎然，则注意集中；反之，则思想古板，兴味道索然，注
意分别，令人昏昏欲睡。课堂调控，就授课内容而言，一堂课有难有
易，有深有浅。如何调控，就得讲究难易相同， 深浅适当，快慢适合。
课堂调控，就授课感情而言，一堂课有浓有淡，有起有伏。讲课时要
调控感情节奏， 或热忱，或沉稳，或欢喜，或悲愤，或悠闲，或紧张。
在感情倾注上要起伏交替，浓淡相间。授课的