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高考化学备考培训心得
在紧张的备考中，你有哪些心得领会？紧接着我们为你整理了高考化学备考培训心得，一起来看看吧。
高考化学备考培训心得篇一：
新课程推行以来，高考命题近年来渐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，着重基础于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进步需要的内容，应当摈弃哪些脱离实质、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主进步，教师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、考虑问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的常识，教师就不可以包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。叶圣陶先生说得好，教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。怎么样诱导?他认为：一要提问，二要指点。而好的提问，必令学生运其才智，勤其训练，领悟之源广形，纯熟之功弥深。要做到这一点，教师宜揣摩何处为学生所不容易领会，即于其处提问。问题提出之后，要留给学生考虑的时间。依据美国教育专家的研究，对学生的提问，在每一个问题提出

之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的优势有：学生可以回答较多的内容;更多的学生可以主动而又恰当地回答问题;可以降低卡壳的现象;可以增强学生的信心;可以提升迟钝学生的积极性;可以增多发散思维的成分;可以降低以教师为中心的现象;学生可以举出更多的论据;学生可以提出更多的问题;可以增加回答的多样性;可以增强学生相互之间的影响。
高考化学备考培训心得篇三：
高中化学常识体系存在这么一个特征：常识点多，规律多，特例也多，而且许多常识点是要学生记忆的。但是考题困难程度对大部分学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大部分学生来说，化学学科的特征可以概括成：一学就会，一多就乱，一久就忘。不少学生常常在学习流程中抱怨学习化学在实质生活中很少有得到应用，缺乏学日的教学工作中协助学生把握化学学科的学习办法，提升学习效率，我有以下心得：

，设计好新课导入。
好的开始是胜利的一半，好的新课导入，可以一下抓住学生的注意力，调动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的气氛中来，提升课堂效率。
导入的方法有好几种：从教学内容导入，从学生学习基础入手复习旧常识导入，或者依据学生情绪，结合教师自己专长等等。总之，导入的目的就是迅速有效的抓住学生的注意力，将学生的情绪引入到课堂教学中来。
案例一：将学生情绪和教学内容相结合
《氮肥的性质及应用》是下午第一节课，学生注意力难以集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一句：刚才上课问好的声音很响亮，同学们应该是没人饿着肚子来上课的吧。目前生活水平提升了，物质生活比过去丰富了大量，大家来看看过去世界上粮食产量的状况。然后展示在全世界开始采用化肥前后，世界粮食产量的数据对比：
：

如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。
：大家班上有51个同学，如果不采用化肥，可能只有9个同学有饭吃。学生惊叹。
通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和采用虽然好象离他们的生活很远，但是对人类的存活是具有要紧意义的。同时也对本节课的内容产生兴趣。

：市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥，介绍工业合成氨生产工艺，并讲解设计该工艺的科学家由于胜利解决了合成氨流程中需要的高温高压，催化剂等条件，使化肥的很多生产成为可能，从而解决了粮食产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹，培养学生热爱科学的情感，增强学习化学的兴趣。
通过导入，学生对本节课要学习的内容已经有肯定的知道，同时，对化肥的性质，应用也产生了兴趣。为接下去的新课推进做好了铺垫。
二。多与生活联系，改进探究实验：
过去的教学流程中，常有学生抱怨化学实验枯燥，单一，许多学生毕业后谈到对化学实验的印象总不能离开实验室，不能离开试管，酒精灯，每次做实验之前老师总要先宣读一遍需要注意的地方，清点实验用品，事先给出实验操作步骤，然后学生进行验证，记录实验现象一堂实验课就此结束。
新课程强调课堂应该以学生为主体，教师扮演的是课堂的引导者，组织者的角色，引领学生对常识进行主动发现，主动探究。这一点在教程编写中就可以看的出来，例如苏教版必修一中编写了许多学生探究实验，并将原来大量教师演示的部分，都改为让学生自主探究。与此同时，教师在探究实验的设计上也可以尝试做点改变，增强探究的趣味性以及与实质生活的联系。
案例二：在讲解铵盐与碱共热产生氨气这个常识点时，教程中的实验