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我国成人高等教育目标定位及教师的素质要求
。丁书俊
R猐由于历史性原因,我国成人高等教育从一开始就烙上了普通高等教育的印记。照搬普通高等教育的培养目
标,使褥成人高等教寅难以把握需要侍么榉的教薅以及如何管理教糟。通过分析成人高等教育的霹拯定位’,提龆越坛妥
素质要求,以期为教洚管理提徭一些思路。
丶蔧成人高等教育;培养目标;教师素质
随簧我墓残入嵩等教育鬃的扩戏念不尽摆冈,对鑫己的发震遭求也技麓燕攒麸事菜秘联盟酶专魏技钱,
张,质的问题愈加突磁。特别是在高等不统一。这就决定了他们对接受成人岗位不阊技能项露也会有所不阏。’
教育由“精英型”向大众化发展的过程高等教育有糟不同的需求。而且这嫂知识结构比较合理,具有较强的
中,我圈成人高等教育从目标到功能、辩求始终处于多类型、多层次和多形适应性,以适应就业的竞争荦谖坏
从管理露翻餮运行撬麓,都与融我要式的发震之中。隧羞毡靛身,玉戆发鼹, 竞争。戚天学员大多有一定的王俸经
求相去馥远。在我嘲,普通高校从一开黧自身发展意识不断觉醒,他们将以历,其丽临的工作环境和条件复杂多
始就作为成人高等教育的主力军。正不断发展自已的潜力、不断创造自融变,遗就需要他们除了具有专业所需
是由于这个原因,我国成人高等教育的来来为目标参与到成人高等教育巾的文化基础知识积专业知识外,还妻
始终是佟秀善通赛等教育静奉バ问慕。霹忿,成人高等教寅必须充分袄掘其备一定懿管理、公关、营镑、法律等
而存在的,成人高等教育被深深烙上麒需求来确定培养目标。方面的知识。
“普教化”的印记,缺乏切合成人特点我国成人高等教育的目标定具备良好的学习素质和人文素
的目标定位,照搬藩通高等教育的目饿质。学会学习、学会做人是一个永恒的
标丽没麓形成鸯己酶特色,这使褥成成天嘉等教育瘟蔽擒建终身教育主题。成天学员的学习除了获得专鲎
人高等教育难以把握培养什么规格的为理念的教育价值观,树立国际提倡知识以外,更多蛾养的是他们的学习
学生以及需要什么样的教师。,、的“学会认知、学会做事、学会合作、学能力和道德素养。
一、成人裹等教骞的培养嚣标定会生存”四大支柱为核心的教育强桥。二、我国成人麓等教育教辩的职
位耱总目标两蠹,对成入生瑗、心理发矮熊与素质要求、
成人高等教育培养目标定位达到的素质及其结构要求,与社会发扇烁叩冉逃淌κ鞘迪殖扇烁
的依据展的总趋势是一致的。然而,对成人这等教育目标、组织和实施成人高等教
成人高等教育楚教育的一个寿规个年龄、职娩、受教育的水乎等差异缀育教学活魂的主亓α俊E妨顺扇
缱成部分,丽教育是整个社会大系统大、结构籐较复杂的群体来说,在特定高等教育的蠢标定位,我们就郧
中的一个子系统,成人高等教育必须的时期,具体的教育目标不尽相同。鼹晰地把握其培养人才的规格要求,同
反映社会整体发展对成人高等教育的然,成人高等教育的目标处于不断的时也就可以准确把握成人高等教育教
需要;溺时,成人高等教育是逶避对人发建之孛。疼的职缝与素凌要求。
的培养束促进社会整体的透步,而成现阶段,我国成人裔等教育仍敝从成人高等教育的发展趋势来
人高等教育对象来源组成复杂,学生高等学历教育为主,以自我发展和究看,注重培养学员自主学习能力是成
个体对教育的需求熬现出多