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海外职教年第期珂:蘑疆
丹麦民众高等学校及其对我国成人教育的启示
朱孟艳
曲阜师范大学职业成人教育学院,山东曲阜
摘要:丹麦民众高等学校是丹麦成人教育的主要形式之一,对欧洲乃至全世界的成人教育产生了极大的影
响。我们应借鉴其成功的经验,并思考民众高等学校办学特色对我国成人教育的启示,从而促进我国成人教育事
业的发展。
关键词:丹麦民众高等学校;成人教育;启示
作者简介:朱孟艳,女,硕士研究生,主要研究方向为成人教育基本理论。
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
民众高等学校于年首先在丹麦成立,它表现出来的是一种“草根性”很强的意识,即一切
深受格龙维思想的影响,是私人设立的住宿式教以农村为根本的民族意识在逐渐萌芽。
育机构,。民族精神是民族的灵魂,
需要向成人提供一种介于中等与高等教育之间, 一个国家不能没有民族精神。战后丹麦的国势颓
独立、非营利、自我管理的教育形式,属于非正式废,民生疾苦,丹麦的社会教育家见到丹麦的民族
的成人教育范畴。其办学特色对我国成人高等教精神丧失,认为有恢复民族精神的必要。他们利用
育具有启示与借鉴意义。教育的力量唤醒民族精神、改善了人民的生活。
一
、。当时的丹麦政治与
展历程经济需求发生了改变。政治上要求民主化,虽然丹
一民众高等学校产生的时代背景麦还是亡国,但是其国民认为民主才是合乎民众
.战争的影响。丹麦是民众高等学校的发源要求的;在生活上则主张发展农业,改善农村经
地,它掀起民众高等学校教育运动,付出了极大的济。以上两方面是配合成人教育运动来推行的,即
代价。年,丹麦因卷人英法战争的漩涡,引起以成人教育运动来达到政治与经济改革的目的。
了英国的攻击。经过七年的战祸,丹麦一败涂地, 而且当时的农民也有这种理念,希望在政治与经
物质建设方面残破不堪,国民精神更是颓废不振。济的发展过程中,两者能够发生交互作用。
到了年,丹麦又遭到普鲁士的侵略,此次遭二丹麦民众高等学校的发展历程
受侵略几乎使丹麦亡国,国土丧失,。格龙维出生于
顿,农村凋敝,名族精神更是丧失殆尽以上两次年,是一位神学家、历史学家和作家。格龙维
战争的影响,逼得丹麦非从教育方面去自救不可, 目睹国势颓废,民生疾苦,就想利用教育的力量来
否则只有亡国了。激发民族精神,改善人民的生活。他于年呼
.农民的觉醒。丹麦是以农业立国,所以农民吁建立一所为民众而设的大型的民众高等学校,
占人口大多数。过去的农民常常是不识字,只要懂让丹麦语的民众有接受陶冶的场所。到了
植树就够了。但后来农民也可以入学,于是他们逐年,他的呼吁终于获得实现,
渐觉醒,迈向了公众的与精神的生活,除了了解自协助下,他在罗定成立了第一所民众高等学校。然
己的生活以外,还了解他们对国家社会的责任。这所学校不幸毁于年的丹麦与普鲁士战争
年兴起的“启蒙运动”,是促使农民觉醒的触的炮火中,使格龙维的心血付之一炬。
媒,少数的民众学校开始设立。。从年到年
职