歌曲《溜冰圆舞曲》教学设计.docx

歌曲《溜冰圆舞曲》教学设计
教学目的:
1、知识和才能：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生理解歌曲的特点和风格。
2、过程和方法:完好而充分地聆听《溜冰圆舞曲》,在音乐体验和感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验和理解音乐的歌曲《溜冰圆舞曲》教学设计
教学目的:
1、知识和才能：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生理解歌曲的特点和风格。
2、过程和方法:完好而充分地聆听《溜冰圆舞曲》,在音乐体验和感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验和理解音乐的感性特征和精神内涵。（精品文档请下载）
3、情感态度和价值观：尊重艺术,理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。（精品文档请下载）
学情分析：
1、学生优势:七年级学生在学习上形成了自己的初步经历，表达感情的方式也有明显变化,。学生可以用歌词帮助自己理解音乐.（精品文档请下载）
2、学生优势:学生可以有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进展描绘，也缺乏对音乐情感开展变化的简要表现形式。（精品文档请下载）
一、导入新课:
1．聆听音乐，你能否听出是几拍的？
2．介绍三拍子的舞曲特点。
由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村,随着社会的开展,在城市中特别是在维也纳开展起来,所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲,如今通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲.（精品文档请下载）
二、教学新课
(一）首先我们来聆听第一小圆舞曲
1．请考虑音乐中有几段不同的旋律？
2．旋律的出现顺序是怎样的？
3．这两段主题旋律给你怎样的感受？
1）欣赏主题A，并分析，展开想象
,连音，音乐宽广舒展,旋律优美流畅,展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。
b。跟钢琴哼唱主题A,划拍子，
,学生表演舞蹈，其他同学哼唱
2）欣赏主题B，哪些地方表达了活泼的气氛？
a。跟着音乐哼唱
b。分析主题B
大量地使用了八分音符,旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉
3）完好聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱
（二)欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？
比第一小圆舞曲更有激情,我们分段来体会一下，
1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？
强有力的节奏，旋律的走向(上行、下行、平行)?而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，表达了欢快的情绪.（精品文档请下载）
2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作？
表现了表演家