1画[1].doc

1画
　　教学目的
　　“远、看、近、听、春、还”六个生字。
　　，背诵古诗.
　　3。初步理解古诗的意思，通过学习，知道这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱大自然和喜欢朗读古诗的情感.
　　教学重1画
　　教学目的
　　“远、看、近、听、春、还”六个生字。
　　，背诵古诗.
　　3。初步理解古诗的意思，通过学习，知道这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱大自然和喜欢朗读古诗的情感.
　　教学重点
　　，
　　2。正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
　　教学难点
　　“远”和“近”、“有"和“无”、“来”和“去”是意思相反的词.
　　2。通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶
　　教学时数 一课时
　　教学过程
　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
　　师：小朋友，从开学到如今,我们学过了不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈,，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？
　　生：小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文,你们一定能猜出谜底。
　　二、初读古诗，整体感知，认读生字
　　　，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，使学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2。方法多样，学习生字:
　　　⑴学生自由读,要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。
　　　⑵同位互读,抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。
　　　⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。
　　三、诵读古诗，展开想象,体会感情
　　，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
　　2。根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，:
　　“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能有感情的把它读下来呢？
“近听水无声”,师述,哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢?
　　“春去花还在”,演师述,春天到了，百花盛开，如今春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）.谁能把这一句读好呢？
　　“人