“ar” 语音课 教学设计.docx

“ar” 语音课 教学设计
恩平市恩城第二小学 谭卫娟
：
        本课为小学英语语音教学课。语音教学强调语言学习规律，并需引导学生发现并掌握语音规律,同时要开展学生自然拼读的才能，并利用自然拼读法提升阅读才能。“ar” 语音课 教学设计
恩平市恩城第二小学 谭卫娟
：
        本课为小学英语语音教学课。语音教学强调语言学习规律，并需引导学生发现并掌握语音规律,同时要开展学生自然拼读的才能，并利用自然拼读法提升阅读才能。ar字母组合的发音学生并不陌生。在本课的教学中，我会从学生已有的知识a字母的发音出发，平稳过渡到ar的学习,从感悟发音，总结发音规律，跟读，拼读再到听写,层层递进，充分开展学生的思维才能.
二．学生分析:
      到了五年级下学期，学生已经掌握了26个字母和五个元音字母a、e、i、o、u，和辅音组合cl ，sp，st， ，因此在语音这一块，学生的已有知识程度和认知才能是非常有限的。本节课所执教ar的发音，对五年级的学生来说难度不高，最重要的是在教学的过程中注意引导学生和生活实际相结合,在掌握知识点的同时，培养学生学习语音的兴趣，使学生在往后的学习中能养成见词能读,听音能写的良好习惯。
三．教学目的:
(一）。语言才能：
“ar”的单词.
“Party Shark"，并且可以流利朗读。
、听音能拼，能写的才能。
（二).学习才能：
。
，到达发音明晰，语调准确自然.
（三）思维品质：
1。学会带着问题去预测和阅读故事。
，训练思维才能.
四．教学重难点
（一）重点：
1。听说读写shark， large，start, scarf等单词并拼读更多含有ar字母组合的单词。
，培养学生见词能读，听音能区分和书写的才能。
(二)难点：
学会应用ar发音规律，培养学生见词能读，听音能区分和书写的才能。
五．教学策略：
      语音教学需要老师提供丰富的学习资源,因此本课从学生已有的经历出发，利用听、说、读、写、玩、练等多种教学形式,联络生活实际进展教学。此外，本课将绘本阅读融入教学,为学生掌握和应用语音知识提供丰富的资源，让学生在学中乐，乐中学，培养了学生良好的阅读习惯，进步学生的英语阅读层面。
六．教学过程：
Step 1: Warming up and revision
talk.
a song about sounds： A is for apple。
the sounds。
4。 Review the words with “a”.
【设计意图：】通过简单的师生对话引领学生进入英语的殿堂，消除学生紧张的心情。之后，唱字母发音的歌曲，复习一些辅音字母和元音字母a的短发音,由此为学习ar的发音规律做铺垫。
Step 2: Presentation
1。Learn the sound of “ar”.
（1)Task1：