《田野在召唤》教学设计.doc

《田野在召唤》教学设计
峨眉山市第三小学校 周雪涛
教学内容：学习歌曲《田野在召唤》，运用打击乐器为歌曲伴奏
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌,表现了春天里孩子们出发去交友的欢乐心情，抒发了他们对美妙大《田野在召唤》教学设计
峨眉山市第三小学校 周雪涛
教学内容：学习歌曲《田野在召唤》，运用打击乐器为歌曲伴奏
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌,表现了春天里孩子们出发去交友的欢乐心情，抒发了他们对美妙大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式，4拍子，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感.“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤小伙伴们“快快来吧”之意。（精品文档请下载）
学生分析：
任教的五年级学生音乐整体素养不高，节奏和音准都存在一些问题，因此，我在教学中设计的环节必须能适应学生要求，让学生有个循序渐进的学习过程，打击乐器的设计也是考虑到学生才能，没有进展太复杂的要求，让学生通过小组讨论的形式设计出自己能操作的伴奏.（精品文档请下载）
教学目的:
1、才能目的:学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲，能用打击乐去为歌曲伴奏。
2、知识目的:认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、标准的演唱
3、情感目的：通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜欢之情
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲，体验二声部合唱。
教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
2、二声部演唱
3、打击乐器的编创
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程:
一、 组织教学（律动）
同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去踏青去赏春！接下来一起跟我踏着整齐的步伐出发吧！.（精品文档请下载）
二、新课
1、谈话:请坐，同学们做的真不错,刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？它是一首意大利民歌，《春天在召唤》多媒体出示课题，它展示了一群意大利小伙伴郊游时的情景。今天我们就一起来欣赏和学习这首歌曲。（精品文档请下载）
2、复听歌曲考虑问题
下面请同学们再次聆听这首歌曲，考虑两个问题，1这首歌曲表现了什么样的情绪？2、这群小伙伴分成了几支小分队去郊游？放音乐。（学生答复）（精品文档请下载）
3、开展讨论为小分队起队名。
(一）、复习低声部
谈话：高声部的小分队仿佛坐上了热气球，遨游在空中欣赏春天的美景,低声部的小分队那么从陆地出发踏着整齐欢快的脚步走进田野。接下来，我们一起来复习上节课学的低声部。（出示多媒体 低声部曲谱）（精品文档请下载）
（1） 唱旋律，注意变音处，休止符
（2） 唱歌词,用轻快活泼的声音演唱
(二）学唱高声部
步行队这边唱得正欢，热气队那边就更热闹了，他们一边看风景一边情不自禁的唱起了歌曲，快乐极了！
（1）接下来，请同学们跟我读读他们都唱了些什么.
（2）难点处理
旋律分辨:
下面请同学们来听辨下面的两组旋律，感觉哪条旋律更能表达欢快的心情？
A: 4 3 ｜ 2 6 — 5 4 ｜ 3 5 — 4 3 ｜ 2 3 4 5 ｜ 4 3 3 4 50 ｜（精品