《花非花》教案.doc

《花非花》教案
教学内容：
1、发声训练
 2、学习歌曲及对作品的处理
教学目的:
1 情感目的:学习并演唱《花非花》,体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、知识目的：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、才能目的《花非花》教案
教学内容：
1、发声训练
 2、学习歌曲及对作品的处理
教学目的:
1 情感目的:学习并演唱《花非花》,体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、知识目的：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、才能目的：灵敏浸透歌唱的姿势和歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
教学的重点和难点：
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
2、歌曲字头的“软”表达.
教学方法:讲解、分析、启发的教学法
教    具：钢琴、教材、多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
复习
利用《哦!苏珊娜》的旋律“动”出节奏
二、发声训练
1、哼鸣练习
目的和要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立,两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，、不管音的上下，都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有好处。（精品文档请下载）
2、U母音及带a母音练习
目的和要求： 练习翻开头腔共鸣，获得高位置,翻开喉咙形成管状，上下一致,声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口"，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙翻开，上下畅通好似一根管子。（精品文档请下载）
三、歌曲学习和演唱————《花非花》
1、作品简析：
白居易（772—846）,唐代大诗人。字乐元，晚年局香山,自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。“衣食不充，冻馁并至"直接体验了民间疾苦。公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州,苏州刺史,管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75岁去世。终身主张“穷那么独善其身,达那么兼济天下”。他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深化而成为传诵名作。感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动,文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能.
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黄自（1904-1938)字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。是我国著名的作曲家和音乐理论家。其作品构造严谨，线条清楚，层次清楚，具有很高的艺术价值。 （精品文档请下载）
白居易的诗大都以言语浅近,意境显露见长(相传老妪也能听懂)。但这首《花非花》却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花,非雾似雾的捉摸不定的感觉,可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来,天明去”的叙写，“来如春梦”“去似朝霞"，即告诉我们“春梦”和“朝霞"也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻,只喻体（用作比喻的物体），而不喻本(被喻之物），确实诗的