小学低年级怎样学好看图说话怎样才能学好看图说话.doc

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小学低年级怎样学漂亮图说话|怎样才能学
漂亮图说话
看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长久以来让学话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由
一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还能够只提供一种情境，
让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维
训练，培养学生创办性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成
为一种自觉的行动。
可是看图想象也要力争百花齐放，从“异”字下手。因为低年级
的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行勇敢想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是
春，百花齐放春满园。”三、看图说话，培养口头表达能力
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口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应当把看图说话看作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的频频实践过程中，提高读写能力，增强对事物的察看能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生爽朗好动，求知欲强，善于模拟，喜欢表现自己，凡
事都要问个为什么，详细思维占优势，可是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和连接性，说起话来常是序言不达后语，跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要
点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看理解，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要按照一定次序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的正确与生动，启迪学生勇敢思维、合理想象、积极讲话。我老是要求学生：“谁能和大家说得不同样？还能够用哪个词语来形容？”注意发展学生的创办性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连
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贯的话，用自己的话来说。对那些胆怯不敢说的学生，也要循循善诱，促其讲话，哪怕是片言只语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、瓜熟蒂落了。
四、看图写话，培养书面表达能力关于一年级的小朋友，
我刚开始要求他们只需用一两句话写清“时间、地址、人物，干什么”
就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不单要写完整，更是要写得详细、生动。写出人物的语言、神情、动作等等。
看图写话的画面是静止的，可是学生写出来的一段话或一篇文章
是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满