教育学困生的成功案例
廖丽春 中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0-01
摘要:作为一个教师,既然承担了教书育人的责任,就应该对每个来接受教育的孩子负责任。每个孩子都是一个独教育学困生的成功案例
廖丽春 中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0-01
摘要:作为一个教师,既然承担了教书育人的责任,就应该对每个来接受教育的孩子负责任。每个孩子都是一个独立的个体,他们的个性,智力,身体状况等方面都是不一样的,我们一定要因人而异,因材施教,想尽办法去挖掘每个孩子的最大潜能。对于学困生,我们更要倾注更多的关爱,关爱不是停留在口头上,而要真正地落实在行动上。对于学困生,只要我们不放弃,耐心地、持之以恒地关爱和教育,他们也会是一朵美丽的鲜花,成为祖国的栋梁之材!
关键词:学困生 成功
强述国,这是我们班学习很困难的学生。 五岁,父母离异,现在和外婆外公住在一起,外婆外公很疼爱,衣食无忧。不满6岁外婆就送来读一年级。报名的时候,我问这个孩子的一些简单的事情,可他就是不说话,不知是听不懂,还是性格所致的少言寡语,年龄不够,可又经不住他外婆的再三恳求,我收下了这个孩子。
入学之后,经过几天的观察,我发现这个孩子很听话,很有礼貌,跟同学相处很融洽,老师和家长的话绝对听从,几乎是没有什么坏习惯。模样儿也很可爱,但是就是在学习方面有很大的问题:上课的时候看来坐得很端正,也在认真听,肯定在认真听,可就是很难听懂老师所讲的内容,当其他同学都学懂了的时候,他还一点都不明白,记忆力也特别差,很简单的内容,教无数遍都记不住,我布置作业说的话他也听不懂,常常是别的同学做好了作业,拿来检查批改了,他还未动笔做,我问他怎么不做,他说不知道做什么作业。这个孩子没有做完作业,完成学习任务,他就老坐在座位上,不出教室玩。他是个非常认真地对待读书的孩子的,因为他牢牢地记住了外公外婆的话――好好学习。真是个让人心疼的乖孩子!
根据上述情况,我总结出强述国这个孩子思想很单纯,很爱学习,很有自觉性,只是智力比一般孩子差一点,针对他的状况,我就在想:这个孩子学习很困难是肯定的,但是绝不能放弃!为了能让强述国同学在学习上不至于差得太远,我对他的教育也采取了一些特殊的措施,具体做法如下:
1、激发兴趣,提高信心
我不管是教学语文课,还是数学课,我都力求做到,课堂气氛活跃,生动有趣。例如:我在教学拼音时,就设计了找朋友的游戏,我把每个生母、韵母、整体认读音节都做了两张卡片,然后发给同学们,再让他们各自找到跟自己有相同字样的卡片,并大声读出来。又如:在教学表内乘法的时候,我尽量都利用学具指导学生在课桌上摆出图形,让学生直观形象地理解加法和乘法的联系,从而理解乘法的意义。课堂上的游戏,动手又动脑的活动课,大大提高了同学们的学习兴趣,而且我还发现强述国在活动课上学习效果更好。比如拼图:有时候他会比学习成绩好的同学拼得快,于是我表扬了他,他自己也特高兴,觉得他自己也有比别人强的地方,就这样强述国体会到了学习的快乐,学习的兴趣也更高了。
强述忆力和理解力确实较差,针对这个问题,我在课堂上尽量做到每节课都把注意力放在他身上,讲课的
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