作文论文.doc

引入生活，求异求新，作文教学要与做人教育结合
衡阳市衡钢中学 张丽

许多人都说语文教学的重心是阅读与写作，而这两者的关系应该是阅读在前，引入生活，求异求新，作文教学要与做人教育结合
衡阳市衡钢中学 张丽

许多人都说语文教学的重心是阅读与写作，而这两者的关系应该是阅读在前，作文在后。如果没有广泛深入的阅读要想写出优秀的作文是不可能的。写文章是一个复杂的“过程”，实际上是一种生命状态，“立人”和“立言”是相统一的，作文是一种生命运动，是一种对话活动，是学生发展自我、提升自我的自我修炼过程。
一，现状分析。
现在许多学生不喜欢写作，主要存在两个层面的问题。一个层面是为了应付的作文。他们按成人社会的模式来应付，言不由衷，说的不是他们真实的思想，也不是他们的心理、他们的身份、他们的情感所应表达、所能表达的内容，从语言到情感到形式都跟他们的生命状态相差甚远，这是我们作文的现实状况。脱离现实生活的闭门造车式的作文课“苦”了学生，急煞了教师；硬逼着学生仿范本、编作文如同八股取士一样有害于创作，更不利于创新思想的产生与成长。
周围生活中长有悲欢离合的故事在演绎，社会热点、影视歌星、节庆活动等都可以引发他们心动神摇。这些情感体验、心理活动都可以入文。大自然、社会、家庭、师生、邻里间的真善美、假丑恶也都回在他们心中掀起波澜，审美丑、辨真假、抒真情，以情入文，皆可写出高质量的文章。与其年复一年地说套话，发一些内容空洞、言不由衷的豪言壮语，不如让学生袒露心扉，追踪热门，指点江山，循情成文。
另一个层面是他们私下的写作。也就是他们私下的交谈、他们那些带锁的日记、他们传递的纸条，那些反映他们真实的东西，他们一般是在一个小圈子里或者同龄人之中传递，很多情况下他们不给老师看、不给家长看，甚至有一些极端的学生也不给学生班干看，他们要寻找他们的知音，寻找他们的同伴，那些文章反映其真实和本质。但我们师长发现不了这些智慧，开发不了这些作文资源，我们的作文无法深入到他们的这个真实的情感世界里，这实在是我们作文教学的悲哀，但又实实在在说是我们今后作文教学的增长点。
长期用两套语言来交往和表达，用两面性格来应对人生，说得严重一些，将会扭曲学生的心灵，不利于学生的健康成长。如果我们还不意识到这一点，不把作文变成学生真实的世界，变成他们抒发真实情感的一个平台，那么作文就失去了意义，相反还会有害。所以，新课标十分强调说真话、抒真请，“塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度” 。我们教师要想方设法引导学生抒发自己真实的内心深处的一些思想；我们要允许学生从幼稚慢慢走向成熟，甚至对他们的一些出格言论都要用一种爱护的、宽容的态度对待，不应该过分苛求、过分理性地脱离他们的年龄、身心和情感发展特征去规范他们，这样才能跟学生作为一个独立的、活生生的人相吻合。
二、融思维训练于“无痕化作文”教学之中
思维，是人类特有的一种精神活动。任何物化产品形成前都有一种思维在活动。作文尤其是高考作文，是学生思维外化和物化的产品。
作文引入生活是思维训练的前提。