增强班级的凝聚力，推动优良班级风貌的可持续发展
——1999学年第一学期初三（2）班班级工作的点滴体会
顺德市均安中学 郭士奎
众所周知，榜样的力量是无穷的。但毕竟“一花独放不是春”！如果在我们的班级管理工作中一味只抓典型、树
增强班级的凝聚力，推动优良班级风貌的可持续发展
——1999学年第一学期初三（2）班班级工作的点滴体会
顺德市均安中学 郭士奎
众所周知，榜样的力量是无穷的。但毕竟“一花独放不是春”！如果在我们的班级管理工作中一味只抓典型、树榜样，而忽视班级凝聚力的培养，就如同“一树苍葱，却无法调节气候”一样，不利于班风、学风的形成和发展。班级的凝聚力是我们形成“森林”，进而调节“气候”的前提，是优良班级风貌可持续发展的生命源泉。
担任初三（2）这个班集体的班主任工作已有两年多的时间了，学生与班主任之间已经是再熟悉不过了！在各类学生心里，自己的“形象”在班主任的眼中应该“定格定调”了。这也许就是人们常说的“孩子长大了，反而不听话了”的一个重要原因！由此看来，如果不搞搞“新意思”，业已形成的优良班级风貌，就很难再有所突破！真是“老司机碰到了新问题”！初三（2）班这部“战车”将驶向何方？怎样驾驭？这一切都必须迅速作出回答！新学期一开学，我就把班级的凝聚力建设提上了议事日程，并在以后的工作中紧锣密鼓地开展起来。
一、更新学生的意识，点燃他们的热情。
人的行动是在一定的意识支配下进行的，学生的言行、习惯与他自身的观念、意识有着密切的联系。在实践中，通过我们的教育活动，主体的思想、意识、观念一旦出现了根本性转变，一些以往看似非常棘手的学生问题，也可以变得迎刃而解了。
新学期的第一堂班会课，我组织学生举行了一个别开生面的“开幕仪式”。全班同学集中在教室外的空地上，用红布将班牌封好，两个“微笑使者”手持彩带站在教室主门两旁，然后由我作一个简短的发言：我们立刻要进驻这个教室了，里边有66把“交椅”，期待着真英雄的降生！这是我们全班每个同学的“新家”，我是这个“新家”里有个双引号的主任，大家则应当是这个“新家”的真正主人！每一个同学将会在这里渡过自己成长中最为关键的一年，在这“新家”的呵护下，每一个同学的生理、心理和智力都将得到迅猛的发展！当然，这个“新家”更需要大家的热情关顾，有缘千里再相会，伸出你的手，伸出我的手，让我们齐声高唱——初三（2）班，是我的骄傲！初三（2）班，我为您自豪！接着便是揭幕、剪彩、同学们哄笑着进场--- ---在这个过程中，我留意到学生们入座后，整个教室鸦雀无声，每个人的都紧紧盱住老师，露出欣喜和热切的目光！显然，一种“新”的氛围在逐渐萌生--- ---
二、落实行动，鼓舞学生积极投身班级的建设。
在“知、情、意、行”的统一体中，“行”是指行动、实践，它无疑是我们教育活动的目的和归宿，同时，“行”又促进着“知、情、意”的发展和提高。新学期出现了新气象、新氛围，“打铁要趁热”！在我的提议下，在开学第一周，班委会启动了“我为班级做贡献”的活动。
在整个活动中，同学们表现出前所未的热情！班里的清洁工作大家抢着干，班里的许多用具大家共同添置。欧阳惠妹同学干活吃苦耐劳，任劳任怨，同学们十分赞许；何锦辉同学热心帮助别人，赢得普遍赞誉。班里常搞卫生缺少许多用具，如垃
班级凝聚力 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
