《打花巴掌》教学设计[1].doc

《打花巴掌》教学设计
山东省烟台莱州市城港路街道中心小学 曾宪丽
教学内容：
学唱歌曲《打花巴掌》
课标分析:
1。遵循听觉艺术的感知规律，，听觉体验是学习音乐的根底.
老师要引导学生喜《打花巴掌》教学设计
山东省烟台莱州市城港路街道中心小学 曾宪丽
教学内容：
学唱歌曲《打花巴掌》
课标分析:
1。遵循听觉艺术的感知规律，，听觉体验是学习音乐的根底.
老师要引导学生喜欢音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品蕴含的音乐美,用自己音乐的感悟激起学生的情感共鸣。本节课我运用歌声、琴声、语言和动作，让学生能自然地、有表情地演唱、参和其他音乐表现和即兴编创活动。将音乐的美传达给学生，运用生动活泼的形式进展教学，让学生在艺术的气氛中获得审美的愉悦。

根据《新课标》提出的要求，在教学中，我积极利用儿童的乖巧形体，采用歌、舞、图片、辩戏等相结合的综合手段，、演唱、演奏、创编和综合性艺术表演等理论活动。
3。合理运用现代教育技术手段
课堂上合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学效劳。
、融治感情，培养乐观的态度和友爱精神.
教材分析：
《打花巴掌》教学内容选自鲁教版三年级上册第六单元，这一单元主题是童趣，童趣是每个人一生中最珍贵,而又转瞬即逝的一段光阴。《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。,边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的游戏童谣。
这是一首游戏歌曲，歌曲中添加的北京方言和“儿话音”，让歌曲更加的充满童趣.
附点节奏的运用也非常巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律,变的跳跃活泼，描绘出儿童天真烂漫、幽默得意的神情。
学情分析：
本课的教学对象是三年级的学生，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探究创造的活动才能增强。该年段学生好动、好闻、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的探知表现欲，他们普遍喜欢上音乐课，因此在教学中我有意识的采用游戏、比照、合作等形式引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机的交融在一起,使学生自然的在学唱歌曲中，感受说唱儿歌的风格特点，感受北京儿童的天真烂漫，体验到学习音乐的快乐。这样培养了学生自主探究的精神，让学生亲自理论体验音乐的美，大胆展示自我才能和考虑，在音乐活动的共同参和中培养学生的群体意识和合作精神。
教学目的:
1、能感受音乐表现的童趣，并能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《打花巴掌》。
2、能准确得按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏，在音乐理论中用不同形式表现歌曲。培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受“说童谣唱儿歌"的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
教学重难点：
1。能用欢快的，流畅的歌声唱好歌曲,感受歌曲情绪。
2。可以准确地拍击十六分音符和附点八分音符的节奏。