广汉职中代俊：中职学校建筑专业.docx

中职学校建筑专业《建筑制图》教学方法浅谈
广汉市职业中专学校代 俊
【摘要】 ： 中职学生由于空间想像力差，对制图的基本规定和要求掌握不
是很好，加上对相关设计规范、图集以及工程实践极不熟悉，形成了在《建筑制
图》教学过程中师生难以中职学校建筑专业《建筑制图》教学方法浅谈
广汉市职业中专学校代 俊
【摘要】 ： 中职学生由于空间想像力差，对制图的基本规定和要求掌握不
是很好，加上对相关设计规范、图集以及工程实践极不熟悉，形成了在《建筑制
图》教学过程中师生难以达到共赢的局面。
【关键词】 ：中职学校建筑专业 建筑制图 教学方法
《建筑制图》 是一门研究用投影法绘制工程图样的理论和方法的
专业基础课课程，通常设置在第一学期，它不仅是一门理论严谨，与
工程紧密联系的课程， 而且还是研究绘制和阅读工程图样的理论和方
法以及应用计算机进行图形处理的技术的一门课程。 因此需要我们在
教学中达到让学生掌握正投影的基本理论和作图方法； 培养绘制和阅
读工程图的基本知识和技能； 培养空间想象能力和空间分析能力的目
的。但学生由于受入学前的基础知识、社会阅历等的影响，学生进校
又不久， 加上对课程和专业的联系理解不深， 还处于被动的学习状态，
在这样的情况下， 学习目标往往不明确， 学生更不明白为什么学习 《建
筑制图》这门课。针对上述情况，我们应该做到：
合理调整教学方法，培养学生空间想像力。
在教学中，我们发现有不少的学生反应出空间想像力的严重不
足，难以根据三视图想像出形体的实际形状。分析其原因，主要是传
统的教学手段主是教师先给学生介绍学习三视图的基本原理之后， 再
点、线、面、体的进行教学。这样的教学方式，看似从简单到复杂，
很符合教学规律的需要， 但却忽略了对学生空间想像力比较差这一客
观现实。我们可以尝试改变一下教学的先后顺序，先从“体”讲解，
让学生通过先观察挂图、模型、电脑上的三维立体图、建筑中的实物
等，在脑海里建立一定的空间想像力后，再进行面、线、点的分析。
又如：有相当一部分学生对因为书上对“平法标注”这一部分讲解有
限， 对相关的规范和图集规定也是一无所知， 加上难以有机会利用实
物教学， 教师的教学和学生的学习都感觉相当的困难。 特别是学生对
钢筋的起弯、截断、搭接位置和尺寸更是一头雾水。这就要求我们在
讲解这部分内容的同时， 教师在讲解书上有限知识的同时适当补充相
关规范和图集规定， 并尽可能到工程实地， 利用已经绑扎好但未浇注
砼的梁、板、柱、墙等实物，对照图纸给学生进行讲解。
课堂练习与课后作业以及制图练习相结合， 丰富教学效果检 查手段。
有部分老师在上课时， 习惯于先在黑板上画一两个图， 或者利用
一两个有限的模型或挂图先给学生灌输复杂的理论知识， 再让学生利
用有限的时间去通过课堂或课后作业练习去消化。 孰不知， 这样的教
学，对于中职学生来说，由于他们的空间想像力有限，再加上学习积
极性不是那么主动， 很多学生在课堂中学得一知半解， 作业的完成不
是抄袭少数几个学得较好同学的就是一塌糊涂。 这样， 根本就达不到 教学目的。
我们应该在强调课堂作业和课后作业重要性的同时， 抽出部分时
间， 组织学生进行施工图纸抄绘等实习， 在实习中发现和及时