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“授之以渔”，而非“授之以鱼”
小策略确实是太小了，但它是最管用、最充满智慧的那个！我们不厌其小，我们看中的是它的实用价值，我们把它们汇集成库，集腋成裘，积沙成塔，其价值不可小觑。
案例：
教学音标可结合26个字母进行。在学生认知认读“授之以渔”，而非“授之以鱼”
小策略确实是太小了，但它是最管用、最充满智慧的那个！我们不厌其小，我们看中的是它的实用价值，我们把它们汇集成库，集腋成裘，积沙成塔，其价值不可小觑。
案例：
教学音标可结合26个字母进行。在学生认知认读了26个字母和部分辅音后，可结合26个字母发音进行音标教学,这样，一方面可让学生自己认读新的音标并巩固旧知(如通过Bb读  /bi:/，学生会读了新音标 /i:/并温故了 /b/)，另一方面又较容易学会英语语音的拼读方法(如/b/——/i:/—— /bi:/)，从而发现它和汉语拼音拼法基本相同。另外，掌握了音标后，小学生还可以反过来检验自己26个字母读的是否正确。
根据26个字母进行音标教学，可根据26个字母顺序进行教学，如Aa /ei/  Bb /bi:/ Cc /si:/Dd /di:/ Ee /i:/  Ff /ef/等等，还可以根据26个字母中元音音素的发音规律来进行音标教学，如
/ei/: A/ei/ H/eit∫/ J/dзei/ K/kei/
/i:/: B/bi:/ C/si:/ D/di:/ E/i:/ G/dзi:/ P/pi:/ T/ti:/ V/vi:/ Z /z i:/
/ai/: I/ai/ Y/wai/ 
/əu/: O /əu/
/ju:/: Q/kju:/ U/ju:/ W/d۸blju:/