3枇杷和琵琶教案设计.doc

教学设计
学科 语文 教材选择 语文S版 授课年级 二年级（上册）
学校福和希望小学 教师姓名汪洋
课题
识字三枇杷和琵琶 一课时
学时
学习内容分析
重视了识字方法的复习、总结和归纳，复习了之前学过的“加部首成新字”、 “还教学设计
学科 语文 教材选择 语文S版 授课年级 二年级（上册）
学校福和希望小学 教师姓名汪洋
课题
识字三枇杷和琵琶 一课时
学时
学习内容分析
重视了识字方法的复习、总结和归纳，复习了之前学过的“加部首成新字”、 “还部首识字”、归纳了 “词串识字”、“同音词识字”，教给学生多样的识字方 法，带给学生学习汉字的乐趣，感受到祖国汉字文化的魅力。在学生活动设计 上，我通过词串儿歌，让学生读得兴趣盎然，在不知不觉中巩固了生字；通过 比较“枇杷和琵琶”，让学生得出换偏旁识字的学习方法；通过听教师的笑话 故事，归纳出了同音词的特点；让学生知道贝字旁的和钱、物有关的含义，激 发了学生学习汉字的兴趣，又一次感受了汉字的魅力。以上这一个个教学设计， 注重了本册教材之间的联系，调动了学生兴趣，重视了识字方法，让学生在轻 松，快乐的学习氛围中收获了知识。
学习者分析
二年级语文识字是阅读与写作的基础，是教学的重点。本课识字教学将 儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给 识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 学情景。”
教学目标
1、 指导学生读通课文，读准字音。
2、 认识13个生字，指导书写“财”，学习新偏旁"贝"字旁。
3、 明白同音词的特点，发现、积累、书写身边的同音词。
教学重点
教学重点：
“县”字容易写成三横，“贝”字作为偏旁时最后一笔容易写成捺。
让学生掌握同音词相同与不同之处，从生活中收集同音词并区分它们的 意思进行使用。
教学过程
一、创设情境，导入新课
主板书出示"巴”字，这个字我们一年级学过，谁认识？给它加上部首能组成什么字？说字 给汉字加上部首组成新字，这就是识字一我们学到的方法。“加部首变成新字”。
2写出“枇杷”，再看这个，通过预习，谁会读了？这个词同学们猜猜，和什么有关系？从生字 的哪个部分能看出来？（木字旁）
（过渡：通过不同的偏旁，我们就能大概了解字词的含义，这就是汉字与众不同的地方。）
我给这两个字换一个部首，就会出现一个新的词语，这样识字的方法就是“换部首识字” “琵 琶”谁会读？琵琶指的是一种？（乐器）
导入：味道鲜美的水果枇杷和能弹奏出音乐的乐器琵琶，他们之间有一个非常有趣的故事，让我 们学习：识字三枇杷和琵琶
二、初读课文借音识文
1 .请大家借助拼音读课文，要读准字音，生词，遇到新出现的字词，可以反复多读几次，开始。 （教师过渡：我发现我们的小朋友非常会学习，有的小朋友把课文中难读的词语，反复读了一遍又读 一遍，有的小朋友呢，是把生字的拼音遮住，自己考自己，这些都是自学生字的好方法。）
你看，这篇课文中的生字真不少，你通过读课文，会读了哪些生字，把你会读的读给同桌听吧。 （过渡：这些生字都带上了拼音，老师把这些生字去掉拼音放进了词语中，词语有八行，每竖行同学
齐读一行。）
分行朗读,
每竖排学生读一横行、男女生交替读

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吃"枇杷”，
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