《出师表》课时教学设计5.doc

《出师表》课时教学设计
教学目标：
一理解课文基本内容。
二熟读、背诵全文。
教学设想：
本文内容，可教读的东西很多。从教学实际出发，重点放在疏通全文文意 和理解以下两个问题上：（1）诸葛亮所提出的建议内容是哪几条；（2）他反 复
要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
［说明］用一些方法引导学生熟读课文，是初中文言文教学中的基本要 求。在熟读中注意议——议一议词语或句子的大意，为疏通文意做好准备。
布置作业：
对照书上注解，读懂全文大意。
第二课时
教学重点：
一疏通文意，理解课文基本内容。
二了解词的本义和引申义；了解“以”的用法。
教学过程：
一疏通文意。
方法：二人小组，对照注解逐句弄懂课文大意；将二人都不明白的语句画 下来，待集体解疑。集体解疑；教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的 意思。最后，请几个学生每人评一段课文大意；教师在学生译课文时，提示语 句里的重点词语。
二朗读课文。
要求：读出语气。思考：（1）诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建 议？他反复陈说的是哪一条？
请班里一位朗读水平较高的学生朗读。
［说明］借助注解串译课文大意，培养使用工具书和自学能力。疏通文意 后，再朗读一遍课文，利于了解全文思路，整体把握课文内容。带着问题听 读，自然引入下一个教学环节。
三理解课文基本内容。
讨论刚才提出的思考题。
提示学生再读“阅读指导”。
诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?
（共3条。①广开言路——“开张圣听”；②严明赏罚——“陟罚臧否， 不宜异同”；③亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”）
他反复陈说的是哪一条？为什么？
（是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远 佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的 方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲 之信之”，要“咨淑善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”）
［说明］第2个问题，教师可作适当讲解，帮助学生理解。理解了这两个 问题，就理解了基本内容。
参看“阅读指导”划分全文结构，明确每一部分的意思。
［说明］指导学生看“阅读指导”，对照课文划一划部分，概括每一部分 的意思，起梳理全文内容的作用。
四当堂完成练习三、四。
先二人小组讨论，后全班讨论答案。
［说明］将课后练习放在课内做，以减轻负担，落实本课“训练重点”的 内谷。
布置作业：
背诵全文
译文：
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂 成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。可是， 侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他 们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛地听取 意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随 便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准） 不应当有差别。如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人，应当交给各主 管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏 袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、