造型别致的椅子教学反思.doc

2011-2012学年度第一学期
评优课 课后反思
《造型别致的椅子》
王 天
造型别致的椅子是一节五年级上册的第七节课，这是一节设计·应用课。本节课，我主要考虑的是教参中对于结构和功能的重视，又结合设计中常常容易犯的忽略事物本质的2011-2012学年度第一学期
评优课 课后反思
《造型别致的椅子》
王 天
造型别致的椅子是一节五年级上册的第七节课，这是一节设计·应用课。本节课，我主要考虑的是教参中对于结构和功能的重视，又结合设计中常常容易犯的忽略事物本质的错误，于是就以椅子最基本作用——坐，为主要思路来设计本课。不过，也正是过于重视这个功能性，我也忽略了许多更重要的内容。上完课后，组长对我的课进行了详细的分析，使我受益匪浅。经过反复思考现总结如下：
教研组长认为我这节课最大的问题是美术性不足。作为一节美术课，我过多地拘泥于思路的开阔而忽略了学生基本绘画能力的培养。进而使本节课的美术性缺失是我的一个大问题。美术终究是有它自身的特点的。如此一味考虑形而上的谈功能也就失去了美术教学的意义了。
我的另外一个大问题是语言的无设计性。这个可以说是老生常谈了。虽然我感觉自己已经注意了很多。不过，上课时，语言依旧太过随意，没有设计。我感觉我的课中，感觉这节课在程序设计上，互动和交流不是很多，大多是学生的接受。也进一步导致我设计语言不如随口去说的方便。进而使语言更加随意口语化。其实很多的语言也曾经设计过，不过，到了上课中就恨难自然的表达，特别是结尾时，原本打算根据课堂反馈进行一下升华，但最后却怎么也说不出来了。太多的心里没底，也不得不加快上课中语言速度。最后学生并没有注意到我这里，看来语言的铸炼欠缺太多。
这节课前半节课都在讲，以及学生的讨论。 而后半节课就太闷了。我一直不太喜欢美术课中有大量的时间都在默默地画画而没有别的动静。上次的评优课还特意为此设计了许多。而这一次却又回到了老路上了。大约20分钟的绘画，一方面是我估计不足，我没想到五年级学生在评优课时作画速度会如此吃时间。开始在四年级试讲时，他们设计、绘画、写设计说明，速度都很快。五年级的过度“严谨”，出乎我的意料。
另一方面就是我在这里的设计严重不足。没有根基的空想，其本来就是设计的大忌。我过多地思考设计时不要忘记椅子的基本功能，结果把这里给忘记了。对于这节课，我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。其实开始也曾经考虑过，学生分组设计椅子的不同部位的造型，比如椅子腿的设计，学生完全可以在腿的数量上，附加功能上（上下调节、移动、旋转等等）方面加以设计。不过，最后太过于强调“坐”的作用，而省略掉了。如今看来，我完全可以在大家集体设计时，加进更多的指导，而不是仅仅是让学生空想。
从学生的实际作业水平上来看，学生对于椅子的概念还是非常淡薄的。很多好的设计，他们都没有意识到。如今看来，欣赏和临摹在绘画中的作用非常大。把这些元素去掉是我的一个失误。特别是学生的功能设计和最后完成稿如此的相像，就已经证实了我最后的效果没有出来。
还有在评价我的课时，多种评价方式的思路让也是豁然一亮。我太过于拘泥于功能，而忘记了美观、人文、科技等