《峨眉山月歌》 教学设计.doc

《峨眉山月歌》 教学设计
教学要求：
1． 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文.
2． 学习本课的生字新词.
3． 学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学重、难点:理解诗意，想象意境《峨眉山月歌》 教学设计
教学要求：
1． 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文.
2． 学习本课的生字新词.
3． 学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学重、难点:理解诗意，想象意境,体会作者的感情。
教具准备：插图、投影片
教学过程：
一、引入谈话
我们学过不少古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗?（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》是谁写的?李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下?（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3、反响:
“眉”的半包围不能写成“尸"。提醒读准生字“君”、“羌"。
4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流.
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。
5、简介“峨眉山”.
6、交流自学情况。学生谈对诗句的理解,老师随机指导。
诗意:秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去，想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了.
8、指名连起来说说诗句的意思。
9、引导想象诗的意境。
(1） 出示插图，看懂图意。
（2) 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？
（3） 看图有感情地朗读。
10、练习背诵。
三、作业
1、完成习字册。
2、默写《峨眉山月歌》。
3、完成书后第四题的第1小题。
4、搜集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。
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