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教育漫话
《木木专栏木木闲话
从家庭教育学校化到学校教育家庭化
◇爻,
场景一:开学报名又布置了新任务。
妈妈牵着我的手,走向学校,见到老师。老师“哎呀,那个不用预习的,老师没有布置。”
检查完暑期作业,在教室里给我们讲新学期的一些我不耐烦地反驳道。
事宜,窗户外面站着一群家长,妈妈也在其中。约“现在翅膀硬了,不听话了我跟你说,现在
半个小时后,老师走出教室,家长们一个接一个地不好好读书,将来只能跟我们一样,面朝黄土背朝
和老师讲话,纷乱杂陈,但有一句话几乎每位家长天⋯⋯”妈妈不厌其烦地说着那已经重复了不知道
都对老师说过——老师,您就当是自家孩子,该怎多少遍的话。
么管就怎么管,不听话就打。我对妈妈有着“恨意”地去重新开始翻开书
本,没精打采地预习新的课文。接下来,妈妈出去
场景二:放学回家给菜地里的菜浇水,我开始在灶前煮着面条,等爸
下午六点多,我回到家,爸爸还在外面干活, 爸妈妈回家吃饭。吃晚饭时候,爸爸询问作业完成
妈妈在院子里收着晒了一天的小麦。我放下书包, 情况,我如实回答。晚饭后,在院子里冲个凉,然
往院子外跑去,准备找邻居小孩儿一块儿摸鱼。后被爸爸妈妈催着去睡觉。
妈妈一声呵斥: “干吗去今天布置作业这是我在世纪年代初所遭遇的家庭教育。
了没”其实,在放学回家的路上,我已经和小伙伴们痛痛
我点点头,说: “布置了一点点。”快快地玩过了。在家中,父母对我没有其他的要
“那还不快做作业。”求,只有完成老师布置的作业和预习新课文。让我
“我想出去玩一会儿再回来写。”们来看看目前学生放学回家的场景。
“不行,快去写,写完了再出去玩。”
我无可奈何地到桌子前面写作业,大体上也就场景三:放学回家
是语文抄写生字,数学做课后作业这些。不到一个小小辰化名放学了,妈妈在学校门口接着
时,差不多就完成了。我收拾好书包,准备出去玩。他回家。一路上,妈妈让小辰给她讲讲在学校都发
“作业写完了”妈妈问道。生了什么,但小辰却一直玩着妈妈的。回到家
“都写完了。”我兴高采烈地回答。中,妈妈忙着为全家做晚饭,在妈妈做晚饭的时
“那去把明天上课讲的内容预习一下。”妈妈候,小辰写完了老师布置的作业。爸爸回到家,一
辛教育观察年月第卷第期
家三口开始吃饭,爸爸和妈妈说着单位的事情,时后,其家庭教育必然存在缺位。当应该成为对孩子
不时问小辰一些学校的事情,小辰有一句没一句地综合发展起重要作用的家庭教育被异化,本身就存
回答着。在问题的学校教育就更加独木难支,最终,教育走
爸爸妈妈吃完了,妈妈边洗碗边说: “小辰, 上一条狭窄的知识之路。
吃快点儿,待会儿老师就该来了。”孩子在家庭中,除了保持基本的礼貌以外,
“
, 知道了。”小辰慢悠悠地回答道。他应该是自由的,至少不应该受到各种限制。中国
几分钟后,有人敲门,爸爸去开门,是老师的孩子在家里基本保持着两个极端形象,要么是自
来了。由自在,无拘无束,什么都干,甚至缺少基本的礼
妈妈催着小辰: “快点儿,老师都来了。”仪;要么是被家长管教得毫无自由,处处受到过多
小辰丢下碗,不吃了,慢慢去拖书包。走进的限制。
自己屋里,老师开始给他上课。两个小时后,老师我们反观欧美国家的教育情况,