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数学区域教研活动心得体会
2010 年 5 月 17 日，我有幸参加了区教研室在道口 中学 行的
数学区域教研活 ， 摩了一位教 的一 ，本次活 我而言，是一次宝 的学 机会，令我受益匪浅。我有以下几个方面的体会：
数学区域教研活动心得体会
2010 年 5 月 17 日，我有幸参加了区教研室在道口 中学 行的
数学区域教研活 ， 摩了一位教 的一 ，本次活 我而言，是一次宝 的学 机会，令我受益匪浅。我有以下几个方面的体会：
一、教 的 、引 作用
教 的 展直接影响着学校的 展， 直接影响着学生的成 ， 教 只有在不断的学 、反思、沟通、 商、共享的 程中，才能健康成 ，学校才能得到 展。通 教育局 的区域教研活 的开展，使我更清楚的 到教 的 展迫在眉睫， 我 怎 及 整老 的研究思路，怎 他 在工作中 ，制定 划，运用 践，及 反思，怎 使 用的研究策略与日常教学 践 密相
融⋯⋯而突破 些 ， 我 得重点是培养教 的合作精神和 意 。教 要在交流中、在 听中、在相互启 和思想碰撞中，达到相互学 相互理解，相互促 ，共同 展。使大家感悟到在学校的 展中，我 每一个人都是重要的。
首先是善于 听， 善于捕捉 堂中生成的可利用的教学 源。 教 要随 注意引 ， 注意把握 生互 的 机， 教 要 参与和 者的作用， 使 堂朝着有利于学生的方向 展， 我 的数学 堂也会因此而精彩。
另外，教 在当好 者的角色， 在与个 学生交流 ，教 要 其余学生一起来 听， 善于“抛 球”， 踢皮球使学生都参与到 互 中来， 大互 参与的面，提高互 的效益。
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其次，师生互动需要深化提高，教师要发挥指导者的作用，引导学生
发现知识的内在规律和联系， 帮助学生建立良好的认知结构， 提升思维的层次，引导梳理，促进学生思维的有序化。
新课程的改革不仅是一种教材的改革， 更是一种文化的改革， 一种观念的改革。 作为工作在教学第一线的我们， 要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高素质，同新课程一起成长。这次新理念的学习， 重塑了我对教育的认识， 也慢慢的更新了我的教学行为。
二、突出学生的主体地位， 发展学生的创新思维， 让动手实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式
《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数
学的重要方式。 数学学习活动应当是一个生动活泼的、 主动的和富有
个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听
讲和练习为主的方式， 它应该是一个充满生命活力的历程。 教师的教
学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间， 让学生自主发现各种规
律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生
在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是找
规律，还是解决问题，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让
学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的