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初三作文教学设计
【篇一：初中作文课教学设计】
初中作文课教学设计
——怎样使作文详尽化
教学目的：
1、知识与能力：经过片段训练，学生能对一件事情做到详尽表达。
2、过程与方法：经过演示实验、练习，打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢脸现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父亲母亲，仍是学校里的老师。我的眼光在地面上找寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又厌烦的同桌。
1、公式：详尽人物形象=步步追问+想象延长+局部雕琢
2、注意：（1）喜欢到什么程度？
2）厌烦到什么程度？
3）为什么会有这样两重情况？
4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、沟通分享成就。
4、教师范文：
“我此后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一
脸无辜。有谁不知她是班上最勇敢最俏皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每日晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边忽然响
起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即便最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延长。
我们在刻画人物，描绘事物运用“三步走”策略能够做到详尽生动，可是要写出文章的风范，还远远不够。还要注意以下几个方面：
1、勇敢夸张，来点叛逆。范文：
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，
求：可否在眼皮打斗以前做完？
解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉歇息时
间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语
文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总合需要27个小时。
结果：在眼皮打斗以前不能达成。
2、巧妙悖论，来点风趣。范文：
那个“络腮胡须”堪称“绝顶聪明”，该长胡须的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、正确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛至高无上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学致使用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约夜晚后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠闲见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“五彩斑斓老是春”的那种美感，是“牧童回去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风喜悦马蹄疾，一日看尽
长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春光”的那种豪迈
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有意人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段
【篇二：初中作文指导课(教学设计)】
感觉生活体验亲情
——作文《亲情》指导课教学设计
（课题组写作指导训练）
盘县响水镇中学邓琼
教学目的：
让学生写出自己最熟悉、最感人的事情。
教学目的：
1、借助多种方法充分感觉和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:
经过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合修养和
创办力。学生在作文中普遍会碰到这样的问题:
1、话题作文怎样审题、立意。
2、话题作文怎样选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要经过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导
学生经过联想、想象,学习正确、适合的选材和多角度立意。教学难点：
怎样捕捉动情点
教学方法：
讲话法、发现法、归纳法。
教学过程：
一课时
一、设疑导入，激发兴趣
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父亲母亲是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。可是，你是否感觉到家庭中的亲情，意会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感觉生活体验亲情
二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗诵片段）：我的母亲虽然高大，可是很瘦，自然不算重，儿子虽然