用爱融化学生心灵深处的那座冰山.doc

用爱融化学生心灵深处的那座冰山
鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”只有爱学生的教师,他才可能教育好学生。我们应该坚信:只有教不得法的教师,没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此,用用爱融化学生心灵深处的那座冰山
鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”只有爱学生的教师,他才可能教育好学生。我们应该坚信:只有教不得法的教师,没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此,用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。

一、心理换位,友善待生

老一辈教育家陶行知曾说:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵――用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好。在教育教学实践中,学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的问题时,教师应该冷静些,把自己摆在学生的位置上,体验学生的心理,以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生,切忌讽刺、挖苦、谩骂,甚至体罚等简单粗暴的做法。遇到不能按时交作业甚至拖两三天才能交上来的学生,不必采取强硬措施,不必对他大发雷霆,这样惩戒的有效性是暂短的,应寻找机会发现其闪光点,及时鼓励与表扬,以友善的态度对待他们,才能取得最佳的教育效果,才能为社会培养更多的类似牛顿之类的人才。

二、爱字当头严在其中

爱是一座熔炉,它能熔化一切“顽石”,它能教育好所有的学生。师爱之所以具有巨大的教育力量,是因为它的诚挚与公正性、无私和无条件性。教师对学生的爱,是以对学生高度负责的精神,把教育育人同管理育人紧密结合起来,而不是溺爱。正如孟子所云:“先严后宽人觉爱,先宽后严人觉酷”,教学中应爱中有严,严中有爱,严爱有度,对于学生的缺点错误,要因势利导,及时纠正,要充分信任学生,发展、培养学生的优点和长处,还要注意倾听学生的意见和心声,让学生在团结和谐、生动活泼的环境中健康成长。如上学期六年级某班的宋某,顽皮好动,经常是张口骂人,出手打人,乱扔东西,走路横冲直撞,无论干什么都肆无忌惮,整天搞得全班人人不得安宁,时时都会惹得同学告他的状,他被班里同学戏称为“被告大王”。无论困难有多大,教育好学生是老师义不容辞的责任。那么怎样才能驯服这匹脱缰的小野马呢?夏正红老师有一套好办法:
首先,与家长密切配合,了解他的过去。通过了解得知,宋某从小与奶奶生活在一起,奶奶很是溺爱他,无论什么都依着他,时间久了,使他养成了放纵、霸道的毛病,后来妈妈意识到问题的严重,赶紧更正,可这时的打、骂、说服教育都无济于事。她三天两头的挨揍,又促使他天不怕地不怕了。常言道:解铃还须系铃人。要想使孩子改变,就必须使家长密切配合。为此,每当家长接送孩子时,我都要与家长互通情况,互换意见,这在孩子的转变过程中是关键的一步。
其次,细心观察,因势诱导。每个人都会有缺点,也都会有优点。宋某虽然有缺点,但只要你细心观察,就会发现隐藏在他缺点后面的闪光点:他性格开朗、重感情、做事有能力、肯于表现自己等,为此,我把班里的一些事情交给他,让他从为集体和同学们做好事当中获得自信和荣誉感。夏老师的爱如春雨般滋润他那幼小的心田,在爱