《数豆子》教学反思
《数豆子》教学反思
“数豆子”是第三单元“生活中的数”的第三课。本课是学生在认识了 20 以内的 数，会数 100 以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的 计算的重要基础，因此这
《数豆子》教学反思
《数豆子》教学反思
“数豆子”是第三单元“生活中的数”的第三课。本课是学生在认识了 20 以内的 数，会数 100 以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的 计算的重要基础，因此这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数 数—拨数—写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会 各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。我执教这节课时就是按 照这样的思路展开的。
在执教这节课后，自我感觉比较成功之处有以下几点：
1. 刚开始，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意 义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，考虑到学生的年 龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏， 使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。在活动中又巧妙地将“猜一猜” 改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计。
：抓一把，估一估，数一数，拨一拨，认一认，写 一写，想一想，试一试，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真 正地感受到学习的乐趣，达到了本节课的预期目标。
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