秋水非攻.doc

秋水教学目标 1、理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式。 2 、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。 3、通过诵读、感悟、比较,培养和提高学生掌握给文言文断句的能力。 4 、初步了解庄子的思想及作品风格。理解课文阐发的人生哲理教学重点: 理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式理解并运用文言文句读的方法与技巧,提高断句能力。教学难点: 理解庄子思想和作品的特点。教时安排:一课时。教学过程: 一、导入: 同学们,我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。(老师和学生一起背诵)“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图,气势宏大,笔意高远。后两句则十分富有哲理: 想要穷尽目力遥望千里, 还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是: 山外有山, 天外有天, 站得高才能看得远。而现实生活也的确如此, 人的认识是有限的。如果做井底之蛙, 沾沾自喜, 骄傲自满, 只会贻笑大方。这个道理, 在先秦诸子散文中已有所阐述, 下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。(板书课题) 二、作者介绍: 庄子, 名周, 战国中期思想家、文学家。大约与孟子同时而稍后, 他继承并发展了老子的思想,是道家的代表人物,与老子合称为“老庄”。留传下来的《庄子》一书,又称《南华经》,是道家的经典之一。现存 33 篇。庄子姓庄名周, 战国时期伟大的思想家、哲学家、和文学家, 宋国蒙(今安徽蒙城县)人, 是道家学派的主要创始人, 与道家始祖老子并称为“老庄”, 他们的哲学思想体系被学术界尊为“老庄哲学”,主张“天人合一”和“清静无为”。代表作为寓言《庄子》, 道家奉为经典, 并尊称为《南华经》。《庄子》共三十三篇,分“内篇、外篇、杂篇”三部分。“望洋兴叹”“贻笑大方”等成语均出自《秋水》。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》,《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。庄子的思想庄子继承和发展了老子“道法自然”的观点,认为“道”是无限的、“无所不在”的,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱,( 庄子认为世间一切事物并无本质区别, 无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。)幻想一种“天地与我并生, 万物与我为一”的主观精神境界。庄子的思想属于主观唯心主义体系, 片面夸大一切事物的相对性, 否定客观事物的差别, 否定客观真理。生活态度是一切顺应自然。政治上主张无为( 顺应自然, 不必有所作为) 而治, 反对一切社会制度,摈弃一切文化知识。《庄子》散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章想象丰富,构思巧妙,善于通过寓言故事来说理,充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。, 在艺术上有很高的成就。我们一起看三段评论: “中国人的文化上永远留着他的文化烙印。他的书成了经典,至于历代文人学者对他的崇拜, 更不用指, 别的圣哲, 我们也崇拜, 但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂? ”(闻一多语) “这个人的书使两千多年的许多人上瘾,我自然是其中之一。如果我要说他的魅力与世界之存在一样永恒, 希望你不要大惊小怪。”( 冉云飞《庄子让我上瘾的几个理由》) “庄子是战国时代最富浪漫诗情、生命体验和批判头脑的诗人哲学家。”(李振纲《智者的叮咛》) 庄子的魅力跨越千年,有人这样形容: “他是个特立独行的思想家,是文采斐然的散文家,是幽默大师,是常常感到寂寞的高手, 是藐视权贵的奇才, 是淡泊名利的隐士, 是悲天悯人的仁者,是滔滔不绝的辩士,是喜欢异想天开的理想者,是濮水边的鱼翁, 是田间的歌者, 然而这一切仍然不足以概括他”( 李怀宇《忙里偷闲读庄子》) 庄子实在是太丰富了, 今天我们就通过《秋水》篇的开头一段文字先与庄子来一次“零距离”接触吧。三、根据课文注释自读课文,完成下列问题: 1 .读一读,我们先听一遍朗读,注意读音与句读。 2 .解一解,六个同学翻译文本,完成右栏文言字词句解释。 1、找出古今异义词,并解释。 2、找出词性活用词语,并理解。 3、找出特殊句式,并分析。 4、找出文中的成语,并理解。 5、理解这则寓言故事包含的道理。【串讲字词】我们先来理解一下文章大意。文章一共 6 句话。我们请三位同学, 每位同学各翻译 2 句话。( 先学生, 后老师指出其中的错误之处。一起直译之后, 再重新齐读两句话) 秋水时至,百川灌河, 泾流之大,两涘渚崖之间, 不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。时. :名词作状语,按时。词性活用百: 文言文中, 很多的数字,往往不是实指,而是虚数。将军百战死,壮士十年归。——《木兰诗》“三教”指的是儒教、佛教、道教。“九流”,指先秦的九个学术流派,见于《汉书· 艺文志》。这九个学派是指儒家