欢乐颂 教学设计.doc

欢乐颂 教学设计
一、教学目的
1。能准确的掌握歌曲中的快速换气。
2。学生在演唱主题的同时能感受歌曲带给我们的思想.
。
二、学情分析
六年级的学生对《欢乐颂》的主题比较熟悉，并欢乐颂 教学设计
一、教学目的
1。能准确的掌握歌曲中的快速换气。
2。学生在演唱主题的同时能感受歌曲带给我们的思想.
。
二、学情分析
六年级的学生对《欢乐颂》的主题比较熟悉，并且知道这是由贝多芬创作的。但是因为在以前的听唱中,学生并没有系统的理解乐曲中所表达的感情和思想,所以在本科应该按学生的实际根底出发，把重点放在对歌曲的思想感受上。
三、重点难点
1。感受乐曲中的热情、饱满的情绪。
2。掌握歌曲中的快速换气。
四、教学过程
活动1【导入】
通过播放《致爱丽丝》，答复以下问题导入。
1。你能猜出这是什么曲子吗?
2。这个作品的作曲家是谁？
3。你还知道那些作品？
活动2【活动】
先播放童声合唱版本的《欢乐颂》。
在用电子琴教会学生模唱《欢乐颂》的主题旋律，然后让学生用齐唱的形式来表演《欢乐颂》主题.
A．首先让学生分句模唱旋律，选择富有质感，圆润的音色。
，认真感受里面的情绪.
C．加词分句跟唱。
D．最后完好演唱（老师用琴伴奏）。
活动3【活动】再唱歌曲
让学生感受《第九交响乐》为什么可以在维也纳首演的时候让观众用了五次热烈的掌声来表达对歌曲的敬意。
活动5【作业】拓展认识贝多芬的音乐
让学生课后找找日常生活中那些音乐改变自贝多芬的乐曲！
课堂小结
贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却鼓励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”.
课后可多理解一些贝多芬的交响乐 曲目，感受交响乐的魅力.