“识学加油站”.doc

“识学加油站”
1．学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2．老师检查学生的自学情况，识字正音。
（1）指名朗读第一行的三个词语,正音：“阴"是前鼻音。
（2)指名朗读第二行的词语,根据学生的朗“识学加油站”
1．学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2．老师检查学生的自学情况，识字正音。
（1）指名朗读第一行的三个词语,正音：“阴"是前鼻音。
（2)指名朗读第二行的词语,根据学生的朗读情况强调:“雷"是边音，“阵”是翘舌音，而且是前鼻音。
（3）指名朗读第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音;“夹"读第一声，不要读成了第二声。
（4）齐读这三行词语.
3．图文对照，理解意思.
（1）师出示表示这九种天气的图片，学生自主认真观察，说说每幅图各对应什么天气。
(2)指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。
(3）找朋友：将表示天气的图片和词语连起来，进一步现固识字和理解词语的意思。
4．现固识字，识记字形。
（1）老师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。
（2)单独出示要求会认的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读
（3）学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的
（4）指名学生交流,师给予适当的指导。
如：“阴、阵、冰、冻”都是左右构造，用熟字加偏旁的方法可以记住;“雷”是上下构造，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人"的“夫”中间加上一点一撇。
5．联络生活，适当拓展.
（1)鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语.
(2）指名学生交流,根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如：雷阵雨、冻雨、多云等），拓宽学生的识字渠道,扩大学生的识字量.
“书写提示”
1。 出示“白、回、国"三个汉字,指名学生认读。
2．指名学生交流这三个字的笔顺,说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，师明确这三个字在书写上都是先外后内再封口.
3．老师范写，学生观察书空。
4．生在书上描红、临写,师巡视指导。
5．适