儿时乐土.doc

1 儿时乐土教学目标一、结合语文课本中《我和祖父的园子》, 引导学生学会从自己生活中选取素材写作。二、通过习作训练, 引导学生描写儿时的天真的生活情趣, 启迪思维。三、把有趣的事情经过写清楚,写具体,写出有趣,写出自己的真实感受。教学准备: 拓展阅读《冰心谈童年》(《补充阅读书课文助读第 147 页》结合课文《早》(推荐鲁迅作品《从百草园到三味书屋》、《社戏》片段) 教学过程: 一、导入新课, 激发习作兴趣童年, 每人都有一片属于自己乐土, 儿时的乐土展现了我们多姿多彩的童年生活。哪怕是毫不起眼的平凡事物、普通场所,在我们眼中却串生出许多丰富多彩、妙处横生的光环, 因为“一切景语皆情语”, 因为我们孩子的思维活跃, 我们童心的无拘无束, 我们成长的乐土广阔无边。童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。同学们,打开记忆的闸门, 静静地回忆一下,儿时的欢歌还在你们的耳边吟唱,童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗? 今天我们就拿起笔,把儿时乐土上发生的那一件件充满稚趣而又很有意思的事,用文字表达出来。( 板书文题: 儿时乐土) 二、回顾课文, 启发引导学生选材 1 、《我和祖父的园子》这篇课文中描写了哪些童年生活的画面? 注意文中细节的描写(儿时的萧红在祖父的园子里铲地、浇水、学习认识谷物……) 2 、同学们,名人的童年生活也是丰富多彩的,从几篇课文中,我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、著名作家冰心他们的童年生活, 谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事? 3 、学生交流,教师相机点拨。对许多人来说,童年多时美好快乐的。推荐同学们阅读过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》、《社戏》也是描写童年快乐的文章。2 ( 鲁迅童年听长妈妈讲百草园美女蛇故事,雪地捕鸟; 冰心童年观海、在儿时乐土——海边游玩……) 三、思路点拨, 训练片段: 1、每一个人都有一个美好的童年。童年,可真是一串快乐的珍珠:跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢? 如何打开思路,写好本次作文?告诉你们吧,关键在一个“乐”字,那么, 如何体现“乐”呢? 意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。情趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“情趣”表现出来呀! 乐趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“乐趣”也往往最能反映童真、童心。 2、过渡: 点点滴滴的童年经历中勾勒出一幅“童趣图”。儿时乐土,这里应有对景物的描写,有对趣事的回忆,还有对人物的刻画,林林总总,汇聚在一处,像一串五彩的珠链,放射出迷人的光芒。 3、下面请大家认真回忆一下自己的童年生活,从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事,思考两分钟后,再按四人学习小组展开讨论、交流, 然后再推荐一名代表发言,比比看谁的童年最有趣。 4、请你选择一件最有趣的事先写片段。把事情经过写清楚,写具体,写出乐趣,写出自己的真实感受,语句写通顺。· 欢乐的操场( 玩老鹰捉小鸡等游戏); · 小区的草坪( 掏鸟蛋) · 儿时的乡村田园( “偷西瓜”、捉鱼、游泳等。) ……(教者及时引导点拨,要求学生从某个角度写出自己儿时乐土的特点)。