陈涉世家教案.doc

人民教育出版社九年级上册第六单元
《陈涉世家》
司马迁
一、教材解析
《陈涉世家》是苏教版九上语文第五单元的第一篇文言文，是史传文学，学习本文不只增长历史知识，而且能够受到祖先智慧、勇
熟文
累文言
自文1到堂笔第二
教学目：学文第二段，学《史》刻画人物的方法一、复旧知，入新：
复旧知：文言及重要句子
上回到，九百戍之徒，因雨期，按秦律当。此到了性命攸关之，正是英雄人物涌出之。正是一大雨，引出了中国史上第一烈烈的民起——大暴。
二、疏通文意
学生照注，以小位，疏通文意，理解马虎，内沟通。
三、解析文内容，
1、民起的直接原因是什么？根本源因又是什么？在段中画出句子。
明确：民起的直接原因是苛重的兵役和残忍的刑法，“左適戍阳九百人”，一次征就有900人，可役之重；“失期，法皆”明秦朝法律的苛酷，进而表示起是被逼的。
2、、吴广划起的主要策略是什么？自称公子扶、燕，天下唱。
明确：先提君公子扶能够利用，以宗法念掀起人民抗争秦二世的情，并争取人民的支持，分化治者内部力量；再提深受楚国人民戴的名将燕，以其名起，拥有呼吁力，又可燃起人民秦楚的复仇火焰。两个策略，
反应局的关注和精到的智。
3、、吴广划起作了准，是怎的？有何作用？
明确：、吴广用“腹藏”和“篝火狐”制造要做王的，主要作用是“威众”。
效果：卒皆夜慌乱。旦日，卒中往往，皆指目。
4、本段中人物的刻画主要采用什么描绘方法？
明确：刻画人物以主，运用言、作、外貌描绘刻画了、吴广的革命精神和非凡的才干。
四、疑沟通五、堂小：
2自然段作者交代了起义地址、有利条件等起义背景，又进一步描绘陈胜。吴广策划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也
反应了我国农民起义发动时期的特点。
六、布置作业：



第三课时
课时教学目的：
学》刻画人物的方法
一、导入新课：
陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义，这支农民起义军的命运会怎样发展呢？要知道他们即将面对的是一支虎狼之师。
秦灭六国靠的就是这支战无不胜的大军。自商鞅变法以来，强大的秦军经过一次次战争消耗东方列强的军事力量。在130年的时间里，秦军剿灭六国军队160多万。到公元前230年的时候，再也没有敌手能够与秦军抗衡，秦王嬴政就此发动了大规模的统一战争。
十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了200万。这是一个令人震惊的数字。公元前221年，最后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。
二、疏通文意：学生比较说明，以小组为单位，疏通文意，理解马虎，组内沟通。
三、讲析课文：
1、这一段写了哪些内容？
明确：写了三方面内容，A并杀两尉，B为坛而盟，C．胜利进军。总的来说是表达了发动起义到成立张楚政权的经过。
2、第3段开头交代了几个场面？有何用意？
明确：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀