陈红萍《青山不老》教学设计新部编版.doc

陈红萍《青山不老》教学设计新部编版
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精品教学教案设计|Excellentteachingplan
朗诵。
句子二：
A、沟通画出的句子。
B、感悟句子所描述的美景。
C、朗诵句子。

3、质疑。
三、理解内容，意会精神：
1、出示自学提示：
（1）这位老人创建了怎样的奇迹？用“——”划出。读一读画出的句子，想一想从中感觉到什么？
2）这一奇迹是在什么样的情况下创建的？用
“（）”标出。读一读标出的句子，想一想读懂了什么？
2、自学课文：
3、沟通汇报：
（一）感悟“奇迹”
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
①、从中感觉到什么？
②、“一亩”有多少大？（667平方米）我们的学校有多少
亩？大概有几个近小大？
③、你能读出这个奇迹的了不起吗？（指名、齐读）
过渡：正是由于老人的付出，才使我们看到这样的奇迹：
2）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的
凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
①、齐读，从这句话中感觉到什么？（树勇敢、树抓住了泥
土）
②、小结：是的，树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系
紧紧抓住了疏松的黄土，这确实是一个了不起的奇迹。
③、谁能读出树的勇敢？（指名、男生）
过渡：老人还创建了哪些奇迹？
3）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
①、你从中感觉到什么？（全是树、旺盛）
②.、你能用声音来展现这美丽的画面吗？（指名读、评议读、齐读）
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（二）品味“艰辛”：
大环境：
1、沟通。
2、感悟晋西北气候十分恶劣。
3、沟通收集的资料。
4、朗诵句子。

③、欣赏图片
过渡：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成绿洲，这是一个多么了不起的奇迹啊，老人是在怎样的情况下创建奇迹的？。
（二）品味“艰辛”：
大环境
1、生谈，出示（大风、干旱、霜冻、沙尘暴）
2、更让人可恨的是大风，县志里记录：：“风大作时，能逆吹牛
马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
①、谁知道这句话的意思？
②、想象大风来时，还会发生哪些事？
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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