《氯碱工业》的教学设计.doc

《氯碱工业》的教学设计
1、教学目的：
:
、理解氯碱工业反响原理，正确书写电极反响式和电解的总化学方程式。
1。、初步理解电解槽的简单构造和食盐水的精制。
。3、常识性介绍以氯碱工业为根草图并质疑，当中间插入挡板，无法形成闭合回路怎么办？
学生4、将挡板提起少许
质疑：
5、这样单位时间通过的带电微粒数减少,电解速率减慢，会极大的影响工业化消费的单位时间内产量，即影响经济效益，且Cl2、 H2 分子还会互混,因为分子运动时绝对的。那我们能不能设计一个理想的特殊的挡板,这块挡板应该有何要求？
设计一种只可通过离子的档板
总结：
假设OH—进入阳极区，那么Cl2和OH—要反响，所以这种膜最好只让什么样的离子通过？
这种膜就是目前国际上治碱工业最常用的膜阳离子交换膜！
学生答复：
阳离子
学生聆听体会
课堂练习
练习随着电解的进展，请分析一下阴阳极区溶液浓度的变化。
阳极区：随着电离的进展，生成Cl2增多，故NaCl 的浓度降低。
阴极区：随着电离的进展，生成H2增多,水量减少，氢氧化钠浓度增大。
既理解了学生掌握知识的情况,又为下一个问题的产生作了铺垫
质疑6、 由于随着电解的进展,溶液的浓度发生了改变，作为工业连续化消费，其浓度变化大，对消费不利，其二，由于工厂要连续消费，产品要不断别离，就上述装置又需要哪些改进？
帮助学生理解工业电解食盐水过程中连续补水、补饱和食盐水的原因.
引导:因为阴极区水的量少，所以要不断补水，并别离出NaOH，其二，阴极区由于NaCl的浓度减少，所以需不断补充饱和食盐水。
边讲边板书：
学生聆听、理解.
讲解：
在电解过程中，阳极室减少，阴极室减少而增多，从阳极室穿过阳离子交换膜进入阴极室，使溶液中的电荷得以平衡．
工业上通过电解饱和食盐水而获得氯气、氢气和氢氧化钠溶液．再通过蒸发氢氧化钠溶液而获得固体氢氧化钠．

学生聆听、理解.
通过讲解让学生对氯碱工业流程进一步明确理解。
过渡：
下面我们一起理解一下化工厂中氯碱工业的消费，由于使用了阳离子交换膜，所以工业消费叫离子交换膜制碱工业。
板书：
二、阳离子交换膜制碱
过渡：
刚刚我们从理论上分析了工业化消费的过程,在实际消费中，又是如何呢?请大家翻开书P57 ,阅读教材。
阅读教材
培养学生学会提取信息的才能,考虑解决问题的方法。
边讲边板书：
阳极：钛网
1、设备: 电极 阴极：碳钢网
阳离子交换膜

学生记忆并领会
质疑：为何电极材料用的是网状的？
学生答复：节约本钱，同质量的材料，称网状接触面积大,反响速率快
边归纳边板书
膜的特点：只容许阳离子通过不允许阴离子、气体分子通过
优点：1、防止H2、Cl2混合爆炸
2、防止Cl2和NaOH反响
学生考虑并感悟
通过知识的归纳和总结进一步理解离子膜的特点
老师