《纸上谈缤》.doc

《纸上谈缤》
中山寺小学 张国强
指导思想
新的《体育课程标准》强调必须充分表达以身体练习为主的特点,以开展学生个性把学生运动理论活动才能作为实现综合目培养学生团结协作精神，表现出良好的交往和合作的意识和行为；在抑制困难和体验成功的乐趣后增强自信心.
课的部分
课的内容
指导和练习法
运动
负荷
次数
时间
(min)
情
境
导
入
集体师生问好
老师宣布本课学习任务
老师由主题引出本课活动内容。
一、：全班按4列横队集合.
×　×　×　×　×　×
×　×　×　×　×　×
×　×　×　×　×　×
×　×　×　×　×　×
△
2。要求：目的明确,激发情绪。
1
2
热
身
激
趣
一路纵队跑步走
游戏：“进客厅”
行进间热身操

（矮子步领取课用道具）
二、1。练习队形：（如下）
× × × ×
× ×
× ×
× △ ×
× ×
× ×
× × × ×
：
（1）学生慢跑成游戏队型
（2）老师简述游戏方法和要求,学生认真听并提出疑义。
（3）学生按要求进展游戏,老师充当仲裁参和者。
（4)指导学生进展行进间矮子步练习,活动关节并领取纸.
要求：反响灵敏,积极参和
8~10
1
3～4
1
课的部分
课的内容
指导和练习法
运动
负荷
次数
时间
（min)
快速跑和游戏
1、学生带报纸自主练习
2、师生讨论报纸不掉的经历
3、“带纸快速跑”小组比赛
4、游戏：“鸡毛信”
5、游戏:“搜集情报"
6、引导评价经历总结
三、1。练习队形：（如下)
△
×　×　×　×　×　×
×　×　×　×　×　×
：
(1）学生跟随老师引练尝试做带纸快速跑练习，教室巡回指导。
(2）老师指导下师生共同讨论“带纸跑”成功经历和失败原因
(3）老师讲解小组比赛规那么和方法启发学生参和游戏
(4)学生进展“带纸跑”小组比赛, 老师充当仲裁或参和者。
(5)师生讨论游戏中的成败因素,鼓励积极参和者,并讲解进展2回合游戏小改变。
3~5
1
1~2
1~2
1
1
3
1～2
3~5
3~4
3~4
1
(6）“鸡毛信”联络上一游