幼儿园智力游戏方案.docx

幼儿园智力游戏方案
幼儿园智力嬉戏方案1
设计思路：
电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教化孩子们平常打电话时要有礼貌的儿歌。
4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)
6、和字玩捉迷藏。同时给字找挚友。
7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
9、师讲嬉戏规则，幼儿救字、送字。
三、结束部分
大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的景色吧!
幼儿园智力嬉戏方案3
一、嬉戏目标
，学习与同伴合作拼图找寻礼物，从中培育或独立或合作解决问题的实力。
、共享打捞塑料瓶与合作找寻礼物的阅历。
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二、嬉戏打算
，每张照片的背面颜色各不相同;把若干包水果礼物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。
，在其中远近和凹凸不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。
;磁性板、磁铁若干。
三、嬉戏过程
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(1)师：今日园长打算了很多礼物送给小挚友，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小挚友才能拿得到。因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图，才能依据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧!
◆评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参加活动的主动性。
(2)与幼儿一起视察池塘场景，老师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又平安地从小池塘里捞起塑料瓶呢?
◆评析：通过视察，了解各个塑料瓶的不同位置;通过开放性提问，可以引发幼儿思索以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择―一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的打算。
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(1)师：小池塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，它们可以帮我们的忙吗?比一比，看谁能又快又平安地捞起一个塑料瓶?
◆评析：通过引导，视察四周物品的不同，幼儿多角度地思索解决问题的方法，为下一个环节做好打算。
(2)幼儿取塑料瓶，老师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试，并提示幼儿东西用完后要放回原处。
◆评析：在取塑料瓶的过程中，实力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当有的幼儿无法独立打捞起来时，旁边的幼儿会主动上前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同位置，不仅培育了幼儿学习利用身边的、四周的材料来独立地解决问题，更引发了幼儿主动合作解决问题的实力，从而使不同实力的幼儿都有了胜利的体验。同时，提示幼儿东西用完后放回原处，渗透了良好生活习惯的教化。
(3)集中幼儿，师幼共同共享：你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的方法?
◆评析：通过集中共享，不仅熬炼了幼儿的口语表达实力，丰富了相应的动词，同时也在与同伴的共享中进一步体验胜利的喜悦。
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(1)师：检查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏宝图，看看礼物究竟藏在哪里。出示小筐，并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的嬉戏呢!
◆评析：通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个嬉戏的机会，而小小的提示是为了让幼儿明白废旧材料的多种用途。
(2)师：藏宝图里还有一个隐私，藏宝图被分开了，只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来，才能知道礼物在哪里。桌子上打算了磁性板、磁铁，假如四个“好挚友”都找齐了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，哪一组小挚友先找到礼物呢?
◆评析：这一环节中，材料的